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语言课上，老师主要培养学生听、说、读、写的能力，其中“说”是应用最广泛的一种能力，因为一个人不是天天时时在写文章与人交流，而是用语言与人交流，“说”的水平很能表现一个人的语文水平。作为初中生要重视“说”的能力的培养，应当“敢”字当头，对每一件事物细心观察，然后发表自己的见解。
我从几方面入手，循序渐进，训练学生的“说”的能力。
一、观察父母
父母是我们最熟悉、最亲近的人，但要把父母的特点表达出来，却不是每个人张口就能说上来的。我就留课下作业，让学生观察，想自己感触最深的事，叫他们到课堂上说。
有一个同学说到：“……我从昏迷中醒来，病床的左边站着爸爸，右边坐着妈妈，他俩的眼睛都熬红了……却是那么亮。妈妈脸上的皱纹又刻上了几条……”。
简单的几句话，道出了父子情，母子爱。
二、观察老师、同学
作文课上，我给同学们提出要求，可以观察①各科老师的教学特点；②每个同学有何优点；③老师怎样关心爱护学生；④同学之间怎样团结友爱；⑤我们每天学到什么……由于目的明确，同学们课下准备较充分，因此，一堂作文课下来，学生各抒己见，气氛非常活跃，收到了良好的效果。
其中一个同学说道：“在一节体育课上，我们学前滚翻，老师讲解了前滚翻的要领，做了分解动作之后，便分组练习。前面的五个人顺利地翻过去了。而我怎么也翻不过去，急得我直淌汗。老师走过来说：‘你的头着垫子时未用力蹬，下颌也未贴近胸口，身体不成球形……’我照着老师说的纠正，果然翻过去了。我多么高兴啊！由此我想了许多，学习前滚翻要练习，要实践，学习其他知识也是一样的！真是实践出真知啊！”
王培同学接着说：“数学试题发下来了，每题的答案都没有错误，老师却打了几个半对的符号，虽然未扣分，我心里很纳闷。找到数学老师，她一看试卷笑着说：‘有两处错误：一处等于号两条线不平行，一处等于号上下未排齐就是雅条理。学习知识，来不得半点马虎啊。’”
这些深刻的见解与真实的感受，都是认真观察悟出来的，并且口头作文能力也因此不断提高，逻辑性越来越强。
三、观察自然
同学们都生活在农村，但不一定认真观察过这里的景色。正值秋天，我就给学生留作文《家乡的秋色》。在作文中，虽然列举了秋天的事物，却没有写出景物的特色，于是，我带领他们到田野里，面对现实，让他们细心观察每一处景物的特点。回到学校，组织学生口头作文，这一次比写到作文本上的生动多了。
有的同学说：“树上的叶子哗哗地响着，几片树叶飘悠悠地落下来，好像恋恋不舍地离开相伴已久的树枝，默默地做出自己的最后贡献――做肥料。”有的说：“棉花咧开了嘴笑着，像纯洁的少女头上的白蝴蝶结，美丽大方。”有的说：“果园里的苹果像一个个红灯笼挂在树上；柿子红艳艳的，黄中透红，让人一看就流口水。”
通过这一次课，同学们了解自然，锻炼了观察自然、认识自然的能力，收到了良好的效果。
四、观察社会
社会是个大课堂，我们天天见到形形色色的人，也会遇到奇奇怪怪的事，可以说既有酸甜苦辣，也有喜怒哀乐，怎样观察呢？那就要多看看、多想想，多提几个为什么，然后再分析、比较、联想，定会得出结论。
这一块的作文教学比较难，我用了较长一段时间，留作业让学生到集贸市场，到商场观察购物的人群，在马路边观察风驰电掣的汽车和往来如梭的人群。同学们开阔了视野，认识了社会，了解了人生，提高了鉴别能力。
在课堂上，同学们争先说出自己对社会对人生的认识。杜凯同学说：“星期天我帮妈妈到集市上卖鞋，忙了大半天。下午两点钟吃了两个烧饼，喝了一怀开水，直到太阳落山才收摊子。以前我总爱花零钱，以为妈妈挣钱容易，今天才知道挣钱真难，真辛苦，我以后要勤俭节约，不乱花钱。”刘浩同学说：“我帮妈妈浇玉米，太阳直直地照着，我的汗一滴滴地滴到地上，玉米叶扎得人又痒又痛，我才体会到吃到每一粒粮食不容易，真是粒粒皆辛苦！”
如果不是亲身参与，怎能产生如此深刻的体会呢！
通过这样的练习，不仅激发了同学们对语文的学习热情，使他们养成了认真、细心观察的好习惯，更锻炼了学生的口头表达能力和写作能力。学生的写作水平有了快速、稳步提高。
（作者单位：河北省宁晋县李家营中学）
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发表于 2020-8-11 10:26:12
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发表于 2020-8-11 10:26:35
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