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培养小学生的思维能力，是小学数学教学的主要任务之一。那么，在低年级数学教学中，怎样加强对学生的思维训练呢？
在看图列式中，要引导学生一图多看，培养学生初步学会从不同角度观察图形，思考问题。
如看图列示：
~ ~ ~ ~
~ ~ ~ ~
~ ~ ~ ~
横着看：4×3=12（个）
12÷4=3（行）
12÷3=4（个）
竖着看：3×4=12（个）
12÷3=4（行）
12÷4=3（个）
这样引导学生观察图形，活跃思维，不仅培养了学生的观察能力，而且加深了他们对乘除法意义的理解。
在式题教学中，启发学生“一题多算”“一空多填”，培养学生思维的灵活性。
1.一题多算练习
如教学“两位数减一位数”中的“24-1”，可以启发学生运用已学过的知识，想出多种方法进行计算。
①24-1=10+（14-1） ②24-1=14+（10-1）
③24-1=24-10+3 ④24-1=21-1-3
在引导学生多解的基础上，将学生所思考的方法与课本加以对比，从中找出最简计算方法，提高计算能力。
2.一空多填练习
如在教学“表内乘法和相应除法”时，为了使学生熟练掌握乘法口诀和用乘法口诀求商，可安排如下形式的练习。
① ×□=□ ②□×□=24 ③1 ÷□=□ ④12÷□=□
在应用题教学中，要重视引导学生“一题多解”“一题多变”“一图（式）多编”， 培养学生多角度地思考问题的能力，掌握应用题的结构，沟通应用题间的联系，有利于培养学生思维的系统性、条理性、灵活性和创造性，加深对四则运算意义的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力。
例题：学校买来白粉笔80盒，买彩色粉笔比白粉笔少35盒，一共买粉笔多少盒？
1.一题多解
解法一：
①买彩色粉笔多少盒？ 80-35=45（盒）
②一共买粉笔多少盒？ 80+45=125（盒）
解法二：
①如果买彩色粉笔与白粉笔同样多，学校应买粉笔多少盒？ 80+80=1 0（盒）
②从1 0盒中减去彩色粉笔比白粉笔少的35盒，剩下的就是学校一共买粉笔的盒数。 1 0-35=125（盒）
2.一题多变
（1）变条件。
①学校买白粉笔80盒，比买的彩色粉笔多35盒，一共买粉笔多少盒？
②学校买彩色粉笔45盒，比买的白粉笔少35盒，一共买粉笔多少盒？
③学校买白粉笔80盒，买彩色粉笔比白粉笔的一半多5盒，一共买粉笔多少盒？
④学校买白粉笔80盒，买彩色粉笔与白粉笔同样多，一共买粉笔多少盒？
⑤学校买白粉笔80盒，买彩色粉笔是白粉笔的1倍，一共买粉笔多少盒？
（2）变问题。
学校买白粉笔80盒，买彩色粉笔比白粉笔少35盒。
①买彩色粉笔多少盒？
②把20盒彩色粉笔分给老师使用后，学校还剩下多少盒彩色粉笔？
③把白粉笔分给老师使用后，白粉笔和彩色粉笔一共有多少盒？
3.一图多编
◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆
◇ ◇ ◇
①数学老师的菱形图片中有 个黑色的，3个白色的，一共有多少个菱形图片？
②数学老师的菱形图片中有 个黑色的，3个白色的，黑色的比白色的多几个？白色的比黑色的少几个？
③黑色的 个，白色的3个，黑色的是白色的几倍？
④黑色的 个，白色的是黑色的一半，白色的有多少个？
⑤白色的3个，黑色的是白色的2倍，黑色的有几个？数学老师一共有多少个菱形图片？
总之，通过思维训练既可激发学生学习兴趣，养成勤思考、多想、好问、深钻的良好学习习惯，提高学生综合运用所学知识的能力，又能达到启迪学生思维和发展学生智力的目的。
（责编 陈剑平）
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发表于 2020-8-11 14:10:36
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