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课堂上，总有一些孩子像旁观者，你讲你的，他玩他的；你们讨论问题，他在旁边等答案。怎样让孩子主动参与到学习中来呢？最好的方法莫过于选择他们喜爱又适宜的学习方式，引导他们主动学习。
一年级下册中有一道思考题：我们一队有12个男生，老师要在两个男生之间插进一个女生，一共可以插进多少个女生？教学时，我首先让学生说，说不上来的话可以猜一猜。学生一听猜数就来劲了。猜完之后我接着说：“到底谁猜对了呢？我们一起做个游戏吧！”听到做游戏，学生更来劲了。我先让4个男生到讲台上站好，然后叫了5个女生，让女生按题目的要求自己找位置站好。这下教室里可热闹了，讲台上的女生忙着找位置，台下的学生有的在看，有的在出主意，没有一个旁观者。很快，就有学生发现不对劲，疑惑地盯着我欲言又止。我故意视而不见，一直等到女生都站好了才说：“有什么问题吗？”马上有学生举手：“有两个女生站错了。”我便让他上讲台帮女生调整位置并说明理由。此时的教室里是安静的，就连平时爱开小差的学生也在认真倾听。通过出错和纠错，学生终于理解了题意。然后，学生继续做游戏，最终发现规律：如果每两个男生之间插进一个女生，那么女生人数总比男生少1人。从而得出答案：一共可以插进11个女生。
像这种比较抽象、有一定难度的题目，学生最容易成为旁观者。教师根据学生的特点，选择了猜数、游戏等手段并故意出错，引起了他们的学习兴趣和求知欲望。学生主动参与到活动中探索解决问题的方法，不再是旁观者，而是学习的主人，并且乐在其中。
（作者单位：望城县星城实验小学）
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发表于 2020-8-11 19:55:25
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