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有很多家长发邮件或打电话问：自己的孩子不好好学习，每次学不了一会儿就开始走神，不是喝水、去卫生间、吃零食，就是将视线从书本上移开，搞一些小动作，总之是不认真学习，白白浪费时间。怎么办?
据我所知，10％的家长都有如上的感觉，说明这是个普遍的现象。一个普遍存在的现象，一定有它合理的成分。它就是生活的常态。
例如一个感觉学习型的孩子，他最佳的学习效果就是边玩边学。学一会必须玩一会，因为他的生理结构决定他的大脑经常处于多点兴奋，能量聚集的多，学习活动用不完这些能量，而能量在体内积攒多了发泄不掉，身体会感到不舒服，所以孩子会不由自主地动起来。这种动属于生理调节，目的是为了消耗体内多余的能量，达到身体平衡，以适合下一阶段的“安心”学习。只是孩子不懂得给这个“动”一个合理的解释，所以，经常遭到父母的指责。其实很多成人也经常有这种状态，在给中央党校企业家班讲课时，就有一位身价过亿的企业老总对我说：自己从小学习成绩一直不好，坐不住，到现在为止，他看书都不能超过十分钟，看一会书，就犯困。文件都是秘书读给他听……其实，他就应该算是感觉学习者。
清华大学有一名叫吕剑的学生，从小好动，学习时缺少耐心，早期有多动症的倾向，为了改正他缺少耐力、不认真学习的毛病，妈妈让他八岁开始练书法，每天写十篇毛笔字，写作业时，从不许他关门，以便随时接受父母和外公外婆的监督检查……初中毕业，吕剑因中考成绩不佳，勉强进了郑州市一所普通高中就读。在父母苦口婆心的开导下，吕剑痛定思痛，决心发奋苦读，可一年“两耳不闻窗外事”的学习结果，是极度压抑导致的失眠、耳鸣、一听考试就出虚汗等症状，吕剑已经不能正常学习了，医生建议他休学一年……
为了帮助吕剑尽快恢复身体健康，妈妈给他买来一只足球。于是，一件令吕剑父母没料到的事情发生了。当吕剑第一次来到足球场，踢出有生以来第一脚球的那一刻，“就象是把一个紧紧扣住我多年的黑屋子给踢碎了一样。不知为什么，我一下就感到自己被解放了。”吕剑兴奋地说。后来，他天天踢球，感到特别快乐，妈妈问他为什么一踢足球就高兴，他说：“踢球让我兴奋，感觉自己就像一个奥运冠军，万众注目着我，太过瘾了!”
因为大量忘我的运动，吕剑的身体很快就恢复了健康。重新回到学校读书时，妈妈不再像以前那样盯着儿子每天只是学习，吕剑可以每天到球场上踢球，如果遇到下雨不能踢球，吕剑就在家打开录音机，和着疯狂的音乐跳街舞，直跳到内心充满一种轻松的快感才停止，然后开始学习。这习惯一直保持到他研究生毕业。吕剑的状态好了。学习成绩也上来了。高三毕业后，他考上了山东大学。大学毕业，他又顺利地考入清华大学读研究生，之后又被美国麻省理工学院录取，现在已经是博士了。
吕剑的启示
1 对一个感觉学习型的孩子，长时间一动不动地学习，会让他倍感憋闷压抑。休学在家的日子雅意之间开启了吕剑最佳的学习通道――身体参与学习，这为他以后能快乐地边学边玩奠定了基础。
2 当妈妈问吕剑为什么一踢足球就高兴时，他说：“觉得自己像奥运冠军，万众注目着我，太过瘾了”。这句话听起来有点不着边际，但它说明，任何事物，都不仅仅只具有表面性，它还有其丰富的背后意义。看似在单纯踢球的吕剑，实际是在经历一种内心的高峰体验。万众瞩目，那是他的渴望，他的人生理想。踢球之前，他从没有想到自己会在踢球时找到这种成就感，尽管这快乐是虚拟的，但它带来的满足是巨大的，所以他不断地踢球、不断地得到满足，生命的能量在这个过程中重新聚集并得到有效地调整，于是不治自愈地恢复了健康并进入了最佳的学习状态。
很多父母之所以觉得孩子学习不认真。是因为我们主流文化一直提倡学习就要全神贯注，一动不动，其实，这只适合视觉学习型的孩子，他们的大脑多半处于单点兴奋，善于在一个时间只做一件事，而象爱迪生、牛顿、达尔文他们在学校都是坐不住的“坏孩子”。
随着脑科学和心理学的发展。对一个人行为的认识越来越趋于他本身，而不是千篇一律。在欧美一些教育发达的国家，学校和父母常常有意给学生创造一个适合边活动边学习的场所。
生物分子学有一个观点：“同分异构”，同样的东西因组合不同，其表现迥然不同。父母要根据孩子的生理情况合理地对待他们的行为，不能一味按别人的标准要求自己的孩子。即便别的孩子“两耳不闻窗外事”地学习成功了，你的孩子走那条路也未必适合。学习，不仅是时间的事，更是效率的事，以结果为导向想问题，也是一条不错的思路。一句话：适合自己的路才是金光大道。
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发表于 2020-8-12 11:35:45
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发表于 2020-8-12 11:36:08
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