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摘要：针对目前农村职业教育招生难的现状，本文主要从教育教学、实习与就业等环节入手，着眼于职业教育将来的持续健康发展，贯穿于职业学校教育教学以及实习就业的始终，努力提高学校的办学质量。
【关键词】：职业学校 教学 实习 就业
目前，从中等职业学校入学生源的成绩、入学意愿度等情况看，生源状况不理想是导致许多农村地区中职教育发展缓慢、特色与比较优势难以形成的根本原因之一。职业学校必须采取积极主动的措施，着眼于职业教育将来的持续健康发展，贯穿于职业学校教育教学以及实习就业的始终，努力提高学校的办学质量。
1、抓好教育教学环节
首先，要注重鼓励学生的个性化和特长发展。以普通高中的模式进行的职校教育教学必定失败，它只会使职业学校的学生重新感受初中阶段经历过的失败痛苦，从而造成大量的流生。职业教育应更加重视学生“课堂”外的发展，“以课外促课堂”。可以积极尝试“以社团为载体，以活动为核心”的模式。职业学校应成立如学生会、文学社、演讲社以及与各专业相关的社团，每个职校生都应是某个社团的成员。社团在教师的指导下、在学生的组织下开展大量的活动，提供学生展示能力、活力的各种空间，构建学生之间相互交流、相互激励的平台。活动的意义在于让学生重新认识自我，肯定自我，学生对自己某一方面的能力肯定会迁移。
其次，实施分层次教学，培养学生的学习兴趣。但是目前的文化课教学难度过大，内容过多，学生厌学情绪严重。实施分层教学是解决这一问题的途径之一。一般在计划课时不变的情况下，把学生分成A、B、c三个层次，在此基础上组织教学，并进行分层考核。从理论上说，这种分层教学的模式是正确的，但是实际的组织实施难度很大，效果很差。学校要在原来班级授课制不变的前提下，适当减少课时(如数学由每周五课时减为四课时等)，减少教学内容，减少教学难度。对文化基础较好，准备参加高职考试的学生进行提高教学，把减少的教学内容、课时及难度再补回去。这种分层模式可实施性强，能够充分利用原有的教学资源，也便于学生的教育与管理。
第三，试行学分制，实行替代学分与过程学分。试行学分制是调动学生学习积极性、实施因材施教的重要方法。职业学校实行学分制要从实际出发，关键是要把“补短”教育变成“扬长”教育。一是实行替代学分，即学生根据自身的实际情况可以放弃必修课的学分，而通过技能比赛获奖、小发明小创造、活动组织等方面的优秀表现来替代。二是实行过程学分，即学分的取得不仅仅依靠通过考试这一终结性评价。针对职业学校学生的实际，平时的作业，甚至举手发言、提出问题等都可以作为取得学分的依据。这样学生的学习主动性大为增强，流生率大幅度减少。实行替代学分与过程学分是为了最大限度地鼓励学生朝着有利于自我发展的目标去努力，是学生评价制度的有效变革。
2、抓好实习与就业环节
一是认真组织好实习环节。目前，许多职业学校对实习工作重视不够。由于生源状况不理想，许多职业学校产生甩包袱的思想，想把学生尽快送出校门，因而采取种种草率的做法，诸如第六个学期实习期间直接让学生回家找工作；让学生家长自己联系实习单位等等。由于实习过于分散，管理困难，在实习过程中产生了很多的问题。职校生的实习是职业学校教育教学工作的延伸，也是职校毕业生接受社会检验的中间环节，放弃实习环节的教育与管理等于自断职业教育连接社会需求的桥梁。因此，现阶段职业学校必须像重视招生工作一样重视实习工作，建设好校内外实习基地，保证学生实习做到“相对集中、专人管理”。实习环节的放任自流会导致职校毕业生对学校的感情淡漠，对职业学校进行反向的宣传。
二是做好就业推荐工作。评价职校毕业生的就业状况有三个基本的指标，一是就业率，二是对口就业率，三是就业层次。目前，职业学校过分强调一次性就业率，对对口就业的情况以及就业层次关注不够。提高对口就业率与就业层次的关键是加强与知名企业以及大型企业的实质性的联合。一种有效的做法是组建专业性的职教集团，职业学校的专业与企业捆绑发展，企业一方面成为学生的实习与就业基地，同时也作为专业教师的挂职锻炼基地。挂职教师一方面在企业接受专业训练，同时协助企业对新毕业的学生进行教育与管理，使学校的教育与管理功能进一步延续。集团每年向学校吸纳优秀毕业生，企业的信用度与学校的办学质量挂上了勾，这对学校生源状况的改善产生了积极的影响。
三是加强与毕业生的联系。近年来，职业教育为当地经济建设培养了大批的人才，形成了一个巨大的人才资源库。职业学校可以从三个方面充分发挥这一潜在资源的作用。一是反馈教学，通过加强与毕业生的联系与调查，了解他们对职业学校教学工作的意见与建议，从而对学校的工作做出有效的改进。二是激励示范，请创业有成的职校毕业生回职校当客座教师，对在校生尤其是实习生进行创业教育。三是引领就业，许多职校毕业生已经成为各企业的老总或部门的负责人，他们对职业教育与母校有着天然的感情，愿意为职校毕业生的实习和就业承担一份义务。
总之，职业学校的生源状况受到多种因素的影响，它是职业学校办学质量的集中体现。职业学校应当从学校教育教学管理的全过程出发，着眼于职业教育的良性健康发展。招生环节的干预是基础，实习与就业环节的干预是关键，但是生源状况在根本上取决于职业学校的办学质量与特色，职业学校应当致力于提高质量，办出特色。
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发表于 2020-8-12 16:22:35
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