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中图分类号：G413.8 文献标识码：A 文章编号：1003-2138（2011）11-0024-01
【摘要】：企业在激烈的市场竞争中越来越重视员工的职业素养，以期提高自身的核心竞争力。而如何培养符合企业需求的合格的大学生是高职院校的核心。高职院校在教学改革中提出要以企业需要、岗位需求来培养人才，提高学生职业素养成为众多院校关注的课题。文章尝试从课堂入手，提出教师在课堂中培养学生职业素养的几种思路和方法。
关键词：职业素养；教学设计；创新能力；团队合作
职业素养是当前中国企业管理面临的关键问题之一，企业间激烈的角逐，本质上是人才的竞争，所以提升管理者及员工的职业素养是提升企业核心竞争力的基础。根据对企业的回访得知，现代企业选择人才时看中的不仅仅是学生的证书，更重要的是看个人基本素质、基本职业技能及职业精神等职业素养。培养满足企业需求的学生，是高职院校的办学宗旨，进而如何培养在校学生优秀的职业素养成为现代教育必须研究的重要课题。越来越多的学校在学生即将毕业前开设了就业指导之类的课程，希望能帮助即将走向社会的学生更好的适应企业环境。但是好的职业素养不是一次课程就能养成的，需要在学生日常的学习和生活中不断的培训，于是在校期间的课程也应该承担起这个责任。专业教师应把培养学生具有良好的职业素养作为一项非常重要的工作目标来贯彻落实。
职业素养是指职业内在的规范、要求以及提升,是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识规范。每个专业教师都会在课堂中传授给学生职业知识和技术，那么职业素质的其他方面该如何在课堂中培养呢？
一、以学生为主体的教学设计培养学生的判断和决策能力，激发探索和创新能力。
教师不再是个知识的传递者，而是知识的启发者。学生不再仅仅是将整理好的知识被动的吸收、机械的记忆。高职学生就业的岗位往往在生产、管理的第一线，老老实实做事、本本分分干活是不少学生工作状态，缺乏探索创新缺乏自主决策会限制他们未来的职业发展。
在课堂中给学生以案例让他们自己分析、给学生工具让他们自己动手……让他们相互观摩、相互评价，教师把“教”放在启发、引导、组织和鼓励上，最大限度调动学生的积极性和主动性，培养独立思考、判断、决策的胆量和习惯，提高自学能力增加创造力为日后的职业发展奠定基础。
二、增加小组训练提高学生的集体观念和团队合作能力。
现代社会分工越来越细，一个人独立完成某一项工作已几乎不可能，只有依靠群体的合作、密切配合，才能完成复杂工作。因此，企业对员工的集体观念和团队协作精神尤为重视，一个游离集体之外、不能与人合作的人是雅法适应企业需求的。而目前在读的学生大多数是90后，自我意识比较强，在以往的生活学习中与人合作完成任务的机会比较少，所以在课程设计中增加小组作业和练习量，同时考核标准中设计配合度、领导性等指标，将集体与团队合作精神作为课程考核的标准之一。让学生在课堂练习中学会如何与人建立信任、了解规则、为他人着想、融入团队等内容。
三、课堂中的“5S”让学生养成良好的规范，增强自我管理能力。
5S含义是整理、整顿、清扫、清洁、素养。，它活动的对象是现场的“环境”，它对生产现场环境全局进行综合考虑，并制订切实可行的计划与措施，从而达到规范化管理。5S活动的核心和精髓是素养，员工素养得不到相应提高，活动就难以开展和坚持下去。5S活动起源于日本企业，在我国企业中也得到广泛推行。
将企业中的5S管理纳入课堂：从学生走进教室开始就要注意桌椅的定位，离开教室必须将座椅放回课桌下，期间保持教室的卫生和整洁；在实训室中所有工具、器材、表单都要定位，从哪里拿放哪里去，作业的地方都贴上作业指导书或者作业规范；课堂中注意礼貌用语，回答老师问题和同学讨论都要注意礼仪；注意自身衣着的整洁规范，需要穿工作服的必须穿着整齐才能进课堂等等。这一系列5S活动都是为了能创造一个规范的教学场所，提供一个舒适的学习环境，创设一个安全的学习氛围，激发学生的学习热情，提高现场的学习效率，提升学生的职业素质，增加设备的使用寿命，塑造良好的个人形象。
5S在课堂中的实施目标是①管理项目：保证品质、提高效率、执行标准、积极主动、提升形象、保障安全。②培养目标：专业知识、岗位能力、职业素质、团队精神、安全意识。最终是满足企业和社会需要。
四、适当增加“育人”的教学时间，潜移默化的培养学生高尚的品格。
人在生活和工作中，或多或少都要面对各种困难，是否能经得起考验经得起洗礼，就要看是否有坚强的毅力和高尚的品格。从学校走向社会，要面对各种各样的人、处理各种困难，有些学生在实习期间就因为不能适应企业环境而频频跳槽，更有甚者产生严重的心理问题造成了精神和身体上的伤害。面对越来越显得“脆弱”的学生，专业教师的职责不能只满足于传授职业知识和职业技术，还要在日常的接触中注重培养学生坚强的毅力和高尚的品格。课前五分钟设计让学生发言来解读和评论时势、在课堂中时不时插入一段励志的小故事、母亲节提醒学生给妈妈打电话、讲讲身边的榜样事迹等等，用时不多，却能在“育人”方面起到非常好的效果，还可以活跃课堂气氛、增进师生感情。同时，教师还要做好表率，用自己的人格魅力去打动和影响学生。
我们有专项课程、有专职的学生工作者、有企业讲座、有社会实践，如果在每天的课堂上我们也能关注并采取措施去培养学生的职业素养，那么可以说：从学生踏入大学校园起，就已经开始了优秀职业素养的养成。经过师生共同努力，学生可以健康、自信的走向社会，成为合格的、优秀的职业人。
作者简介: 钱蓝 （1914- ）,女，苏州工业园区职业技术学院工商系 讲师、 经济师，物流工程硕士，主要从事物流管理，供应链管理研究。
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发表于 2020-8-12 17:05:22
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发表于 2020-8-12 17:06:06
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