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“没有兴趣的学习，雅异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？以下是我在教学中的一点体会。 一、 展现教师个性，感化学生
小学阶段，孩子的心理和情感发展还不完善，具有很大的向师性。教师的情感可以使学生产生间接的学习兴趣。“亲其师，才能信其道，乐其道。”因此，我们一定要走进孩子的内心。 1、 关心爱护每个学生 每个班级都是由程度不等，个性相异的多个学生组成。但作为教师，一定要一视同仁，同等对待。好学生固然让人喜爱，但较差的学生身上同样闪烁着光彩。我们要用发展的，全面的眼光来看待每个学生。对学习有困难的学生，我们更应该多一点关心，多一份付出。2、 严和爱有机的结合 作为教师，我们要“以爱动其心，以严导其行”，做到严与爱有机的结合。面对孩子们出现的错误，我们不能视而不见，更不能加以袒护，相反，我们要坦然的接受，还要耐心的帮他们杜绝。例如，有的孩子对待作业马虎不负责，有的孩子随意拿别人的东西等，这些看似很小的习惯，但如果不加以制止，指正，很有可能会影响他们的一生。
二、 创设教学情景，吸引学生
1、 以导引趣 导入新课是上好一节课的重要一环。好的开头，可以给学生创造一种良好的情境，把学生带进学习的氛围里，可以起到事半功倍的效果。例如在“认识几分之一”时，我采用了一个讲故事的形式引入新课。熊妈妈要为去郊游的哥俩分水果，4个桔子，2个苹果，1个西瓜，每人分几个？从“半个，一半”引入分数学习。这样，学生一开始就产生了浓厚的学习兴趣，学习效果很不错。2、 以疑引趣 “学起于思，思源于疑”。在教学中，我们要适当设置疑问，并鼓励学生质疑问难，这样可以培养学生学习兴趣。例如：学习了分数后，可布置这样一个练习。熊妈妈买了3张同样的饼，分给大儿子1/3，可老二非要2块，老三非要3块，你能帮忙分一分，既让他们如愿，又做到公平吗？这时，学生兴趣顿生，学生的学习热情定会更高涨，学习效果也可想而知了。
3、 以动引趣 玩是孩子的天性。成功的教育就是让孩子在玩中有所学，有所得。数学本身是枯燥乏味的，但它也存在至高的美。只要我们精心设置，用心安排，我们的课堂就可以成为充满乐趣，充满活力的乐园。例如：四年级同学排了3队去游玩，小红前面有4人，后面有1人，四年级一共有多少人？在解答这类题型时，我让学生亲自去站队，既增加了学习的兴趣，又加深了对题型的理解。再如：在学习分数的初步认识时，让学生动手折纸，把趣味性和科学性统一起来，学习兴趣浓，学习效果好。
三、 联系实际生活，激励学生
数学知识来源于生活，又服务于生活。教学也应该联系生活，贴近生活，这样才能拉近学生和数学知识的距离，使学生产生亲近感，从而产生学习兴趣。 1、 从生活中提炼数学问题 学生每天生活在现实中，我们可以让他从身边找出数学问题。像买菜付多少钱，家里一年的水电费，一个月的开支等都是很好的教学资源。其实生活中的每一件事都可以帮助他们学习数学，我们一定要注意引导。例如：你到商场买衣服，内衣32元，毛衣58元，裤子19元元，如果要买这3件衣服，你得带多少钱？这样就把估算的教学渗透到了日常生活中。2、 在生活中应用数学知识学是为了用，一旦学生用自己学到的知识解决了生活中的一个难题，他那种优越感，自豪感会激励他产生更浓厚的学习兴趣。因此，我们要特别引导学生做到学以致用。如：学校要组织四年级学生郊游，学生22 人，教师1 人，车站有大客车和面包车两种，大客车有45座，每天租金400元，面包车18座，每天租金200元。如果让你去联系，你该怎样租车？这样做，就把所学知识扩展到了生活中，学生能体会到数学与生活的价值，数学对生活的重要。学生学习数学的兴趣和信心也自然会增加。
总之，兴趣是最好的老师，学生要想学好数学，必须要有兴趣。。作为教师，我们要努力提高自身业务水平，努力创建学生喜爱的课堂，尽力满足学生的多种需求，最大限度的激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性。只要朝着这个目标努力，孩子的数学分析能力就会有突破，我们的数学成绩就会有飞跃！
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发表于 2020-8-12 23:56:42
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