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摘要：在初中英语教学中，写作教学是一项重要的教学任务，不管是从考试中所占的比重还是从学生自身能力的培养角度来讲，加强英语写作教学都是非常重要的。因此，在教学过程中，要综合运用多样化的教学方法，提高学生的书面语言表达能力，不断增强青少年学生学习英语的兴趣和信心，进而有效地帮助学生在写作过程中正确的构思，培养学生多元语言表达运用能力。本文就在初中英语教学过程中，英语写作教学方法的运用问题进行简要的探讨。
【关键词】：初中英语；写作教学；运用
在英语教学中加强学生语言表达能力的培养，能够不断拓宽学生跨文化的语言知识，这是中学教学大纲中对提高学生综合语言运用能力的必然要求，因此，我们在教学中要特别重视学生的写作教学，尽可能地采用多样化的教学方法，帮助学生获取更加丰富的语言文化知识，培养学生积累素材的技能，同时，要适当引导学生开阔视野，不断提高语言运用的敏锐性和灵活性。
一、科学拓展教材，丰富素材
要培养学生的写作能力，首先要引导学生不断丰富自己的写作素材。让他们在写作的过程中能够尽可能运用不同的方式呈现他们学过的内容，以丰富的素材作为提高自身写作能力的基础，不断提高自身语言文化知识的修养。在教学过程中，我们要在教材内容的基础上进行适当地拓展，帮助学生拓宽文本阅读方面的素材，使他们积累更加丰富的语言文化知识，不断拓宽学生的视野，提高学生在英语方面的语言运用能力。如果我们在教学中仅仅局限于教材的内容，不能给学生以新鲜的感觉，不利于他们知识的积累，如果我们在教材的基础上适当地拓宽知识面，就能够充分调动学生的学习积极性和主动性，让他们体会到英语作为语言的丰富性，使他们有机会接收到更多的信息。在丰富语言知识和写作素材的同时，帮助他们理解教材的内容，进而形成更加完整的知识体系。在日常教学中要鼓励学生在学习阅读材料的时候尽可能运用合理的识记和理解方式，让他们形成良好的阅读习惯。在学习教材内容的时候，要让学生运用多种方式对教材涉及内容的背景材料和相关知识进行查阅，如果遇到比较精彩的语句，尽量引导学生采用理解记忆的方式进行记忆，让他们通过翻阅大量的资料丰富语言知识，为写作积累素材，同时，积累一定的精彩语句可以借用到写作当中，特别是一些经典的句式，如果大量积累并运用与英语写作当中，可以帮助学生形成清晰地层析结构，增加语言的美感。例如在讲授Unit 1 Friends当中“Reading Best friends”一节的时候，让学生结合文中的有关内容概括地表述“What do you know about your good friend？”这个问题，学生在阅读的过程中，教师要引导他们在文中标出“helpful”、“humor”等重要词汇，深刻理解所表达的意义，以此帮助学生积累丰富的写作素材，完成写作教学的教学目标，提高课堂的有效性。
二、引导学生自主交流，丰富思维
英语的语言表达和书面表达方面的能力是密不可分的，书面表达是内心思想的一种表现形式，因此，我们在教学过程中要引导学生注重自主学习、自主交流，并采用自主交流的方式进行教学，让他们在交流中逐步形成正确地英语学习思维，不断增强学生对英语这门晚于的语言感知，加强学生思维想象力的培养。运用自主表达交流的方式进行初中英语的教学，可以帮助学生将自己提高语言表达思维，充分展现表达欲望，为学生营造和谐的课堂氛围，为学生搭建自由交流的平台，在自主自由的环境中交流，可以有效激活学生的学习思维，提高语言和运用方面的能力，同时，在不断的交流当中形成正确的英语语言表达思维，切实提高学生在书面表达方面的整体写作效果。例如在讲授Unit 5 Bird watchers当中的“Reading Birds in Zhalong”一节内容的时候，我们为学生设置了“How to protect birds”这样一个题目，然后，让学生依据“wetland”、“endangered”、“tourists”等词汇进行交流，同时建议学生围绕“Help birds，help ourselves”这样的主题进行讨论，让他们从中学到知识，提高语言表达能力，学习写作技巧，促进综合能力的提高。自主交流式的教学不仅能够提高学生的综合语言运用能力，也可以更好地满足他们在语言表达方面的需要。
三、总结经验，优化写作
新课程的英语教学理念认为，要在教学中培养好学生的语言学习方面的反思能力，不仅要注意前后知识之间的连贯，温故知新，让学生调整在英语学习方面的策略和思维，也要不断提高他们的语言运用敏锐性与灵活性，进而提高学生的学习能力。在教学过程当中，要注重培养学生的归纳技巧，让他们在学习过程当中，注意总结写作经验，不要写过以后不管水平怎样，只要把作业交上去就算完事了，要根据教师的批语，在原文的基础上进一步进行完善和优化，注意写作技巧的应用，在反复的修改和总结当中，逐步提高自己的写作水平和对英语语言的应用能力。针对一些写作方面的题目，教师要引导学生养成多元审题的习惯，并掌握有关技巧，让学生能够从题目设计和写作要求中探寻信息，培养学生语言组织运用技巧，要求学生根据语言表达要求能够选用合适的语言技巧来体现文本表达的主旨内容。
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发表于 2020-8-13 02:55:45
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发表于 2020-8-13 02:55:58
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