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近几年高考生物卷，总体难度不大，考查的知识比较基础。遵循了考试大纲命题所要求的考查学生对所学相关课程基础知识，基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。仔细分析试题，发现基础知识的考查中，有许多题目直接考查了课本上的内容，这些问题的情境非常直观，题干、题支及答案几乎都是书上的原话。例如：0 全国Ⅰ，3题，0 江苏生物，1题，0 广东生物， 题，01全国Ⅰ、Ⅱ卷，30题考淀粉的光合场所在哪里，就是从光合作用的场所这一知识点改造过来的。08全国Ⅱ、1题就是考查的课本，原封不动，一模一样，考查学生对课本知识的熟悉程度，掌握情况。这些题对每个学生来说，都应该是轻而易举就能拿到的。
另外，还有一些基础题，虽然不和课本上的原话一模一样，但也只是在课本所呈现的知识基础上，略作修饰和处理，稍微变换一种说法或角度而已。例如。01江苏生物4题，08上海生物29，题，08全国Ⅱ，2题。由此可见，回归课本，注重基础，在高考复习中是相当重要的。拿足拿好基本分，对高考取得好成绩，雅疑奠定了重要基础。
那么，该如何在复习中正确有效地回归课本，熟练掌握课本知识，提高复习的效率呢？
一、在时间上
回归课本复习的时间，通常安排在二轮复习之后，一轮复习通常是按照课本编排的章节逐一复习的，二轮复习通常是以专题复习的形式侧重主干知识，重点知识及解题能力的训练。在经过两轮复习之后，学生的脑海中储备了大量生物学科的基本概念、原理、过程等。这些众多零碎的知识点易出现混淆。所以在二轮复习之后，有必要重新回归课本，查漏补缺，弄清最基本的概念和原理，理解最基本的生物学知识和道理。这个阶段，回归课本，往往会使学生有一种原来如此，豁然开朗的感觉。仿佛一名登山运动员，在登上山顶之后，再回头看自己登顶过程中的路线，沿途的景致，一览雅余。
二、在方法上
1、通读课本
生物学科知识点非常零碎，需要记忆的东西很多。哪个知识点都有可能考。因此，第一遍回归课本，要求通读每句话，包括书上的小字部分，课外读，旁栏小资料，虽然这些内容不是考纲所规定的直接考查的，但通常会成为出题的题干背景或素材。认真将课本一字不漏地通读一遍，课本上的每幅图，每张表，也都在阅读之列。为了使这遍阅读有效，可以让学生对照考纲的每个知识点进行，这样就使阅读在通读的基础上更有针对性。让学生自己清楚所有知识点中，哪些内容在考查之列，各知识点的考查要求是什么层次。这遍阅读的检测手段，可以采用填空识记的形式，将需要识记的知识点看做填空题，分析在哪儿最易考查。
2、精读课本
在第一遍通读的基础上，进一步对课本进行精读。精读的对象主要是课本的主干知识，重点知识。精读要求弄清书本上的每个概念，每条原理，理解这些概念原理之间的相互关系。能对相关概念进行分类和比较。能分析生物学原理，能理解生物学过程。如果说通读只是对知识的了解和识记，那么，精读则是对知识的理解和掌握。通过精读，要能熟练识别课本上的结构图，要能正确绘制过程图，如光合作用的过程图，体液免疫和细胞免疫的过程图，植物组织培养，植物体细胞杂交等生物工程的流程图等等。通过精读，要使自己对课本那些必考的主干知识有一清晰和深刻的认识。
3、研读课本
研读，即研究性阅读。这一阅读要求的层次就更高了。通过研读，不仅要对相关知识能理解，更要对知识原理进行运用，并进一步拓展和提高。要能将课本的文字转换成图形，也要能用文字表述图形的含义。要对书本知识进行进一步的提练和升华。例如：正确雅误地绘制光合作用的过程图属于精读的要求，那么，在研读时就要会分析改变光照强度，二氧化碳浓度等因素时所引起的一系列变化，如C3如何变，C5如何变。精读知道酶具有专一性，研读则要清楚专一性是指一种酶只能催化一种或一类化合物的反应，何为一种，何为一类。精读知道分泌蛋白的分泌过程是由内质网→高尔基体→细胞膜，研读则要求能将这一过程的含义以坐标图的形式表现出在这一过程中相关膜面积的变化关系。精读后知道原核生物没有成形的细胞核，常见的原核生物有哪些。研读则要求能将原核生物与真核生物作系统的分析和比较，从结构角度，从代谢角度，从遗传变异角度，从生态系统的成分和功能角度，从进化的角度等。
研读不仅要求深刻理解知识，更要能灵活运用知识。研读课本最有效的检测方法就是相似知识点的辨析，不定项选择题训练和简答题变式训练是最常用最有效的。
通过阅读教材，学生对知识的记忆就会更加牢固，也能更加灵活地运用知识，解题能力、应试能力或者说学科能力就会大大提高。
（作者单位：河北省藁城市第一中学）
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发表于 2020-8-13 04:13:35
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