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传统的思品课堂教学是以教师主讲，学生处于被动听讲的地位，教师也只是注重灌输理论知识，教学内容很少有结合社会实践的情景，不重视学生对社会的切身体会和感悟。这种脱离实际的教学方法，背离了思品课的本质，很难达到优质的教学效果。学生的知识、能力和意志品质，都需要通过在实践学习才能很好地掌握。因此在思品课上创设实践的情景是提高思品课教学质量的重要方法，具有不可替代的教学作用。只有注重学生的主体作用，联系实践的情景教学，让学生变被动学习为主动学习，才能真正发挥好课堂教学效果。笔者根据多年的教学实践，不断探究思品课情景教学的原则和策略。
一、思品课情景教学的原则
1. 注重学生的主体作用。传统的教学方法忽视师生互动，否定了学生与学生之间的相互作用，学生的主体作用不能得到体现，使得学生的个性得不到发展、思维能力得不到训练和提高。情景教学的开展，就是要以学生为主体，将课本联系实际，让学生自由发挥。
2. 激发学生的创新思维。同以往老师讲、学生听的教学模式相比，情景教学更能激发学生的创造性，并且有助于培养学生动脑、动手和独立思考的能力，在实践式教学活动中，学生可以自由发表看法，有利于调动学生的积极性，从而促进师生共同进步。
3. 注重师生的合作探究。情景教学方法，能拉近师生间的距离，学生和教师都能表达自己的看法，在自己提出问题的同时又能倾听别人的建议。教师在总结学生发言的同时，要不断地转变自己的思维方式，并把教学情景引向高潮，进而不断地协调，使之顺利进行。通过师生之间的互补作用，极大地提高学生的学习兴趣。
二、思品课情景教学的方法
1. 创设问题情境，激活学生思维。设计出一个好的问题，能够激发学生的思维。可是教师在教学中对问题情境的创设不太重视，即使创设出了问题情境，也会因教学任务和考试压力将其尘封在心底。有悖于新课程倡导“自主、合作、探究”的理念。为了让学生在课堂上发现并提出问题，教师应积极地创设教学情境，从而激发学生对思品课的兴趣。例如在讲授《解读追星现象》时，首先让学生欣赏小品《追星族》，然后提出问题：①你是否也“追星”，你的偶像是谁？②你为什么“追星”？③你是怎样看待“追星族”的？最后学生进行激烈地讨论，还有同学提出问题：“追星的目标可以是古代的名人吗？一定要崇拜一个明星吗？”等。这种问题情景的创设得到的效果很理想，能够活跃学生的思维，让学生自然地进入到学习状态中去。
2. 创设实践情景，提高学生意识水平。教师要在完成教学目标的基础上结合实际生活，组织开展一些学生感兴趣的小组实践活动。教师可以在课堂上讲解，要求学生在课后进行分散实践。例如，教师在课堂上讲解人口、科技、社会等因素对家庭经济状况的影响后提出问题：“一个村子里，为什么有的家境好，而有的却很贫困？”之后指导学生分析自己的亲朋好友的家庭经济状况，来回答问题。教师还可以带领学生进行访问和社会调查活动。例如，在讲完法律知识后，可以组织学生走访一些执法部门，了解犯罪心理以及对犯罪的惩处力度，还可以组织学生到监狱去了解犯人的服刑情况，这种让学生近距离接触犯人的方法，能够增强他们的遵纪守法意识。让学生在实践中亲身体验，能丰富他们的实践经验，使之更好融入社会。
3. 创设探究情境，激发学习动机。新课程标准提出要尊重学生的主体地位，逐渐引导学生养成独立思考的习惯，从而激发他们的探究意识，还要积极创设平等、和谐的课堂氛围，在这样一个雅拘雅束的课堂上，学生会一直处于轻松、愉快的状态，有利于学生积极地学习。因此，在思品课的教学中创设好的探究情境，能促使学生积极主动地参与到实践活动中来，有利于学生自主、独立地学习，从而成为学习的主人。如在讲授《如何保护民族文化遗产》时，提出一个问题：请你谈谈保护某一项民族文化遗产的看法。同学们充分发挥其想象力，提出很多好的看法，同时也提出了一些建议。由此可见，在教学实践中创设探究情景可以丰富学生对不同角色的体验，更有利于激发学生思维的火花。
4. 创设故事情境，培养学生情感。思品课是一门思想性很强的学科，学生不容易理解，因此教师要运用学生易于接受的方式创设情景教学。用故事作引子，就是一种很好的方法，它可以使困难的问题简单化，给人一种醍醐灌顶的感觉。在讲授《如何自觉服务社会》时，我播放了《木兰诗》的片段，让学生重温经典，在学生感动之时提出问题：“花木兰从军的信念自哪来？你从中得到那些启示？”等。学生充分发挥其想象力又根据自己原有的知识，很好地回答了问题。创设故事情境可以拉近师生间的距离，提高学生的理解能力，使其在情感上和思想上都能得到提升。
总之，学生是情景教学活动的主角，教师处于指导作用。教师在组织活动时，要制定详细的活动计划，预想活动中的突发情况，拟定好对策，在教学过程中要做到心中有数。活动结束之后，教师要及时对活动进行总结、评价。思品课堂进行情境创设，是培养学生思维能力和实践能力的有效途径，有利于学生进行全面发展。
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发表于 2020-8-13 04:21:32
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