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摘 要 数学学科是职业学校的基础性学科，学好数学雅论是对于学生数学素养的提高还是对学生专业技能的掌握都具有十分重要的意义，因此，每一个中职学生都不能忽略数学这门学科。然而，由于中职教育的一些自身的特点和学生本身存在的一些问题，使得中职的数学教学工作长期处于一个较为薄弱的地位，作为一名数学教师，我们应该采取哪些策略来搞好中职的数学教学工作，提高教学质量呢？
【关键词】 新课改 数学 教学质量
中图分类号：G420 文献标识码：A
How to Improve Vocational Mathematics Teachin
Quality in New Curriculum
ZHANG Changjun
(Yancheng Electromechanical Vocational and Technical School, Yancheng, Jiangsu 224000)
Abstract Mathematics is the basic vocational school discipline, it's of great significance whether for students to learn mathematics to improve literacy or mathematics skills for students to master, therefore, in each grade math students can not ignore the discipline. However, due to a number of vocational education students in their own characteristics and some of the problems inherent in making the teaching of mathematics in the long-term job in a weak position as a mathematics teacher, what strategy we should adopt to improve vocational mathematics teaching and improve teaching uality?
Key words new curriculum; mathematics; teaching uality
1 帮助学生明确目标
很多进入职校的学生往往都是在成绩不好，雅法选择普高的情况下才被迫选择来读职校的，这样很多学生就容易滋生消极的心态，认为未来已经没有什么目标可言，目前只不过是混日子。在这样的想法之下，很多学生对于数学学习也是缺乏必要的目标，认为数学是一门雅关紧要的学科，对自己将来也没有什么用处，从而严重影响了学生学习数学的积极性。为此，作为教师，要想提高学生的数学成绩，搞好数学教学工作，首先就应当帮助学生明确教学目标，要让学生懂得学习数学的必要性。例如，教师可以举一些数学知识实际运用的例子，让学生认识到数学这门学科在现实生活中具有广泛的应用性。并且，由于很多中职学生他们进入学校的目的就是希望能够掌握一门技术，以便将来能够找一份不错的工作，为此，教师也可以向学生阐述数学这门学科的工具性，让学生理解数学学科对于他们专业技术的形成也具有不可或缺的作用。当学生了解了数学的重要性以后，教师就可以根据学生的差异性引导学生明确数学学习的目标，教师也可以根据学生不同的专业在具体的学习过程中有一些相应的侧重点，这样，在明确了学习目标以后，学生的学习活动会更加有动力。
2 激发学生学习兴趣
常言道：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。其意思就是说兴趣在学习过程中的重要作用。从心理学角度来分析，兴趣是人们从事某项活动的重要的内驱力，一旦人们对于某项事物产生兴趣，必定会不断促使人们去探索该事物。因此，我们要想让学生学好数学这门学科，首先就要想办法激发学生对于这门学科的学习兴趣。
2.1 采用课前导入技巧来激发学生的学习兴趣
课前导入是课堂教学中的一个重要环节，通过课前导入，可以达到吸引学生注意力、引导学生进入学习状态、为接下来的教学活动作铺垫等作用，因此，只要教师在上课伊始能够利用有趣的课前导入技巧来引起学生的兴趣，这样，会给接下来的教学工作带来很多便利。例如，教师在上新课之前可以利用一些小故事、名言名句，或者是一些现实生活中学生比较感兴趣的事物等入手，通过这些导入在上课的开始阶段就牢牢吸引住学生的眼球。这样，接下来教师在开展教学工作的时候，学生就会更加积极地配合。
2.2 适当采用多媒体教学
随着教育科学的不断发展，多媒体技术逐渐走入了课堂教学之中。与传统教学方式相比，多媒体教学具有很多的优势，多媒体工具的生动性、直观性、声像合一等特点，都是其它教学方式所不具备的优势。因此，我们在开展数学教学工作的时候也可以适当地采取多媒体教学的方式，例如，教师在上到几何部分的内容时，由于一些几何知识比较抽象难懂，再加上很多职中学生的数学基础比较差，这样在理解几何知识的时候就出现了很多的困难。而一旦教师引入多媒体工具进行几何教学，把一些抽象的知识用各种直观的图形表示出来，这样会更加有利于学生的理解和掌握。并且，很多学生由于对这种不同于以往的教学方式充满好奇，因此，也有利于激发学生对于数学学习的兴趣。
2.3 为学生营造轻松的教学环境
在以往，我们受到传统教学思想的影响，在开展数学教学工作的时候大多采用的是“填鸭式”的灌输教育，尤其是像数学这样严谨的学科，很多教师在上课的时候往往十分严肃，这样就导致了教学的氛围十分的古板严肃，从而很容易引起学生厌学的情绪。为此，我们一定要改变这种传统的教学理念，努力为学生营造一个相对轻松的学习环境，例如，我们在教学过程中可以穿插一些小游戏，或者是采取探究式的教学方式，让学生在课堂上大胆发表自己的观点等，总之，就是要让学生能够在一个相对轻松的氛围里更加快乐的学习，也就是我们常说的寓教于乐，这样学生自然而然会对这门学科产生兴趣。
3 改变学习方式
在以往灌输式的教学过程中，学生的学习方式往往比较单一，就是坐在课堂下面听教师讲课，做一个被动的知识容器，这样既不利于学生对于知识的真正掌握，又不利于提高学生的综合素质，因此，在新课改理念的影响之下，我们一定要努力改变学生的学习方式，逐渐实现素质教育。
3.1 变被动学习为主动学习
很多教师在上数学课的时候，往往把大半的时间都用来讲授各种知识，也不管学生能不能接受，总之就是希望能够在最短的时间内向学生传授最多的知识，认为只有这样的课程才算得上是优质的课程。事实上，我们的教学活动应该是教与学相统一的活动，但是如今的这种教学模式往往只注重“教”而忽视了“学”，在学习的过程中，学生不需要发表意见、提出看法，只要把教师教的知识统统记下来就可以了，这样，学生在被动的学习方式之下，学习的积极性、创造性等都被磨灭了，因此，这种方式教出来的学生往往都是“高分低能”。因此，我们一定要帮助学生转变这种被动的学习方式，而改用更为主动的学习方式加以替代。在主动学习的过程中，学生可以根据自己的学习习惯、思维特点等来选择一个更加适合自己的学习方式，这样就能够最大限度的发挥学生的潜能，达到因材施教的目的。
3.2 变知识的掌握为知识的应用
数学是一门应用性很强的学科，我们之所以学习数学知识，其最终的目的还是希望把数学知识运用于实际，尤其是在职校，知识的应用能力显得更加重要。我们在引导学生学习数学知识的时候，不仅仅要让学生掌握知识，更重要的是要让他们能够灵活地运用这些知识。例如，在讲到“数据的收集与分析”这部分的知识时，为了增强学生的应用能力，教师可以让学生利用所学的知识对身边的一些事物和现象来做一个调查报告，可以让学生调查一下身边的学生他们的消费状况或者是统计一些学校不同专业的男女生比例等，通过这样应用性很强的调查报告，不但可以让学生学有所用，同时还可以激发学生的学习兴趣。除此以外，教师在开展数学教学的时候，也可以尝试着把数学知识的讲授同学生学习的专业结合起来，这样，学生在学习数学知识的同时又能够学习专业知识，可谓是一举两得。
3.3 变单一的学习方式为多元的学习方式
在很多学生的观念中，要想进行学习活动就一定要在一个特定场所才可以，例如，学校的教室就是一个固定的场所。事实上这种观念是比较片面的。其实，很多知识它都是存于我们生活的环境之中的，在我们身边就包含了很多物理现象、很多化学知识等，同样，数学知识也充斥于我们周围的各种活动和事物之中。因此，作为学生一定要树立一个全新的学习意识，在生活过程中始终要保持一个学习的积极性，这样即使不坐在教室里，我们依然可以进行学习活动。
4 转变教师角色
教师是教学活动的重要角色，在教学活动中起到了不可替代的作用。在以往，教师所扮演的往往都是传授知识的角色，而在如今新课改的理念之下，教师也要顺应时代的潮流，努力转变角色，以便使得教师在教学过程中发挥更加高效的作用。
4.1 教师要树立终身学习的理念，成为一个好学者
如今，社会的变化越来越快，相对应的，知识的更新速度也在不断加快。而要想成为一名合格的教师，拥有扎实的专业知识和技能是每个教师必备的素质，而在如今知识更新不断加快的情况下，教师一定要树立终身学习的观念，不断地更新自己的知识结构，并根据学生的需求不断地改进教学方法，只有这样，才能能够适应教学的要求，在教学过程中更好地发挥“传道授业解惑”的重任。
4.2 变课程的实施者为设计者
按照传统的教学观念，教师在教学过程中只是负责教书，而不负责课程的编制，这些编制的工作只要交给一些教育专家来做就可以了。但是随着教育的不断发展，这种观念越来越暴露出了很多的弊端。事实上，教师是教学活动最直接的实施者，他们是最了解教学实际的群体，倘若教师能够根据实际对课程进行一定的编制工作，为学生设计出一个更合理、更符合实际的课程计划，这样，在课程在实施的过程中才会更有针对性。因此，作为一名职校教师，我们一定要根据职校学生的特点，对于课程进行一定的改进，以便使得改进后的课程更加适应职校学生的学习，这样取得的学习效果也会更加理想。
4.3 教师要努力扮演学生知心朋友的角色
很多进入职校的学生由于各种因素的影响，往往存在着一些自卑心理、学习习惯较差等问题，而作为教师，这时候不仅仅是承担“教书”的职责，同时还要承担起“育人”的职责。当教师发现学生存在一些问题以后，一定要耐心的加以指导和关心，帮助学生重拾信心，帮助他们养成良好的生活习惯、学习习惯，努力树立一个更加健康的价值观，这样不但有利于学生的学习，更有利于学生人格的健全成长。因此，我们每一个教师在教给学生知识，扮演着“知识传授者”角色的同时，还要努力成为学生的知心朋友，让学生感受到来自教师的关心，这样会更加有利于他们的健康成长。
数学教学工作对于很多职业学校来说是一个前进道路上的“大石头”，而作为一名数学教师，我们有义务把这块大石头搬走，这样才能够为职业教育的发展以及学生未来成长的道路扫清障碍，为学生综合素质的提升奠定坚实的基础。
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发表于 2020-8-13 08:58:12
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