|
|
摘要：本文在分析 项目教学法和 高职高专《网络营销》课程的能力培养目标的基础上，重点论述了项目教学法在高职高专《网络营销》课程中在、培养能力目标设定、项目选择、教学方式、教学组织等方面的具体应用。
关键词：项目教学；高职高专；网络营销
中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1001-9599(2011)23-0000-01
Project Teaching Application in Vocational & uot;Network Marketing& uot;
Zhang Zehua
(Guangdong Teachers College of Foreign Languages and Arts International Business Department,Guangzhou 510 40,China)
Abstract:This paper analyzes the project pedagogy and vocational & uot;Network Marketing& uot;capacity-building program based on the objectives, the project focuses on teaching in higher vocational & uot;Network Marketing& uot; in the course,capacity-building goal setting,project selection,teaching methods,teaching organizations,the specific application.
Keywords:Project teaching;Vocational;Network marketing
高职高专教育是以培养技能型人才为目标的技术教育，要求工学结合、上岗就能工作，必须重点培养学生岗位能力、动手能力、实践能力，传统的网络营销教学，依然是以讲授理论为主，多采用教师讲解操作方法和基本理论，实训时利用模拟软件让学生简单模仿操作的方式，培养的只是学生按部就班的操作能力，学生缺乏实际项目运作，解决问题的灵活能力非常有限，忽视了对学生实践能力的培养，从而影响了“网络营销”课程的教学质量，更为严重的是，它直接影响了学生的实践操作能力的塑造。和高职高专教育的培养目标和评估指标差距较大。项目教学法作为一种以学生为主体的实践性教学方法,以项目为导向，在工作任务的驱动下边实践边学习，大大提高了学生学习的兴趣和学习效果，是适合高职高专技术教育的好方法特别适合《网络营销》这样实操性强的课程。
随着工资水平的提高和劳动合同法的实施，竞争进一步加大，成本上升，再加上金融危机，资金链趋紧，人力成本太大，企业压力越来越大。将项目和学校联合开发可以大大降低成本，学校可以发挥师生的人才优势。同时，企业可以利用项目教学培养自己所需的人才，节省培训费用。项目引入教学后，通过学生参与项目开发真正体验到真实的工作环境，经历各种工作岗位，明确岗位考核标准，缩短岗位适应过程，同时又可以直接为企业创造效益。
同时，很多参加工作的毕业生体会到他们在学校学习的网络营销知识很难完全直接用到他们的工作中，所以说《网络营销》是电子商务、市场营销专业的一门实践性和操作性很强的专业课程,更应该注重其综合能力的培养，特别是动手能力的培养。通过实施项目教学法,可以地极大提高学生学习积极性通过参与完成项目作业,激发学生的学习热情和内在潜能，提高学习效果。可以让学生在日常授课中充分展现自我，培养学生的各种综合能力，从而提高学生的综合素质。通过成功实施项目教学，教师获得了有大量的实践经验，项目教学法是双师教师培养的好途径，将有效提高教学实践能力。教学内容也更贴近企业实际，可以实现人才培养的有效性。提高就业率，形成良好的社会效益。以工作任务的方式展开叙述，将学生必备的网络营销理论知识以“嵌入知识点”的形式体现在工作过程中，真正实现教师在“做中教”、学生在“做中挚”的效果。通过项目教学，既完成了企业交给的任务，又达到了人才培养的目的，形成学校、企业和学生三方共赢的局面。项目教学提高学生综合素质，提高教师双师能力的培养的有效途径。
通过高职高专《网络营销》课程的教学，必须达到企业网络营销岗位的职业能力这些能力主要有：较强的网络营销策划及组织能力，熟练掌握各种网络营销工具及各网络营销渠道，有良好的文案功底，敏锐的市场触觉及较强的观察力、判断力和应变能力。掌握B2B,B2C推广、 搜索引擎优化、交换链接、论坛、博客、邮件群发、客户端信息群发的相关技术性推广。较强的沟通、谈判能力、打字速度快，熟悉网络的几种在线服务方式。能够利用网络设计调查问卷、实施调查问卷以及对结果进行统计和分析能力。能够设计广告词语、制作静态和动态各种形式广告，熟悉网络广告投放方式和效果监控。网站优化、图片处理、文字编辑、dreamweaver、能够在后台对相关文档发布、维护。熟悉常用的搜索引擎排名原理，及优化方法；熟悉网站的Alexa排名、流量原理以及提升排名的各种网站优化措施；能够根据企业经营阶段设计、实施不同的促销方法
为了达到上述能力的培养，具体教学项目的确定是成功实施项目教学的关键因素，分析企业网络营销各岗位的典型工作任务，结合学生的认识特点和接受能力，以职业能力培养为核心、以工作过程为导向、以网络营销教学应以项目为载体、以职业教育教学方法论为指导，合理选择设置项目，依据企业网络营销工作过程，明确项目中的各项任务，以适度够用的理论嵌入、以学习情境为表现形式，设计为一系列的典型工作任务及子任务，引导学生积极思考、乐于实践，从而增强学习效果。。高职高专《网络营销》课程的教学项目可确定为10个典型工作任务，和相应若干个子任务，以此涵盖网络营销领域的知识和技能，学生完成了这10个典型工作任务，即掌握了网络营销的基本知识和技能。这10个典型工作任务为：典型工作任务1.收集、处理与发布网络商务信息；典型工作任务。2.网络市场分析；典型工作任务。3.电子邮件营销；典型工作任务。4.域名营销；典型工作任务。5.网站设计与优化；典型工作任务。 .网站推广；典型工作任务。1.网络广告；典型工作任务。8.网络客户关系管理；典型工作任务。9.实施网络营销的策略组合；典型工作任务。10.制定网络营销策划案。
总之，不管是从企业还是学校的角度看，高职高专项目化教学中教师把教学内容设计成一个或多个具体任务,任务中包含了学生应该掌握的知识与技能,也蕴含了学习者需要的能力训练要求。学生通过完成具体任务,掌握知识点与技能点。它是一种任务驱动教学,，较好地培养了学生的应用能力。这种教学法特别适合《网络营销》的教学，通过对网络营销各种能力的分解，设计相应的典型工作任务，可以获得较好的教学效果。
参考文献：
[1]陈春梅,夏长清,杨建朝.项目教学法在《市场调研》实践课程中的应用[J].市场研究,2008,（5）:31-33
[2]于兰婷,刘东宝.项目教学法在市场调查课程教学中的应用[J].经济师,2008,（2）:13 -131
[3]姚盛辉,张超,朱俊松.《市场调查与预测》的教学与实践研究[J].中国商界,2008,（8）:245
转载注明来源:http://www.ybaotk.com |
上一篇：晒晒管用的高考备战经验下一篇：在阅读教学中培养学生的自学能力
|
发表于 2020-8-13 12:55:57
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
QQ登录
