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物理学是一门以实验为基础的科学，没有实验就没有物理学。据统计，在获得诺贝尔奖的物理学家中，有14%的是因实验而获奖的。由此可见实验在物理学发展中的重要性。在高中物理教学中，如何加强实验教学呢？
一、提高实验技能――是实验的目的
学生的实验技能是比较缺乏的，具体表现在参加实验考查时，既便面对十分简单的实验，例如，“打点计时器的使用”“用万用表测电阻”学生也是手不断地抖，看一下操作步骤做一下，根本不可能达到熟练的程度。另外不同组的学生，其操作方法，也不相同，经常出现错误的操作方法。例如在《用玻璃测折射率》这一实验时，有的学生用玻璃砖作工具固定大头针。
究其原因，我认为这是由于教师不熟悉实验技能学习规律的缘故。有的教师把实验技能的学习等同于知识的学习，认为我己经把它讲清楚了，你们也就会了。有的教师由于自己已经掌握了实验技能，而认为实验技能的学习很简单。其实即使是比较简单的骑车、游泳等技能，哪个人是一学就会的呢？只有通过教师很好的示范作用，学生多操作，学生实验操作的正确率才会大大提高，教学的吸引力和教学效果才会大大提高。
二、加强课前预习――是实验的保证
预习是学生上好实验课一个非常重要的环节。依据实验内容，教师可以布置一些预习思考题，让学生思考，从而加深对原理的理解。比如：在“研究匀变速运动的规律”实验中，可提出：①根据纸带上的点，对小车的运动性质如何判断？什么情况下作减速运动，加速运动？什么情况下作匀速运动，匀减速运动，匀加速运动？②在纸带上可以把任一个点选作起点，为什么？我们可以从中间某一个作为起点？这样做有什么好处？③怎样选择两个连续的记数点？是不是选择两个相邻的点？为什么我们不是逐点选取时间间隔？为什么常用打点计时器打五个点的总时间为时间间隔？④通过纸带上打下的点，怎样计算即时速度？怎样计算加速度？通过预习，实验前学生做到心中有数。只有让学生先思考，实验课上才知道如何动手。
三、提倡合作学习――是实验的途径
新课程理念要求教学要面向全体学生，设法促使每个学生都能得到充分发展。为此，可以将全班学生进行合理编排，每一小组中有的学生口头表达能力强，有的学生观察能力强，有的学生思维深刻，具有独特的创新精神，将这些具有不同能力的学生组合在一起，不仅能提高小组活动的效率，更有助于每个学生的全面发展。要求组内各同学互帮互助，相互配合，明确分工，各负其责，并积极转变角色，以促进组内同学相互合作，共同解决实验中所面临的问题，以此达到学生人人有事干，人人都动手，个个有收获的目的，进而激发了学生的兴趣和创造热情。
四、设计实验方案――是实验的提升
每一个实验都有各自的设计思想，一个成功的实验，其设计思想总包含着对已有知识的灵活运用和创造性构思。引导学生领会前人的实验设计思想，是培养学生具有设计实验能力的有效途径。比如在做“验证力的平行四边形定则”实验时，为什么要两次把橡皮条的结点拉到同一位置？在做“验证牛顿第二定律”实验时，为什么要使长木板倾斜以平衡摩擦力？在做“验证机械能守恒定律”实验时，要验证 ，
为什么要选第一、二点距离为2mm的纸带？在做“验证动量守恒定律”实验时，被碰小球的质量为什么要小于入射小球的质量？还记得“控制变量法”吗？实际上所有的实验都要在控制变量上下功夫，实验的精髓就是控制变量。
教材中安排的演示实验和学生实验都只有一种方法，从器材到实验步骤及表格设计，教材都有一定的模式，这样不利于学生创新思维的培养。教师可给出一个实验题目，要求学生应用所学的知识和已有的器材，自己设计多种实验方案，写出实验方法和步骤，并对每一种实验方案和步骤进行总结和比较，这样既能活跃学生的创新思维，培养其创新精神，又能使学生的分析能力、应变能力得到训练和发挥。如“验证牛顿第二定律”的实验中，课本介绍的是用打点计时器来完成这一实验，如果要求学生用其它方法，学生会想到类似的方法，用电火花计时器也能完成这个实验。学生这种主动地提出见解，然后用实验解决问题的过程，就是创造性能力培养的过程。
五、应用多媒体技术――是实验的创新
多媒体在实验教学中的应用，是现代教育技术在实验中应用的一个重要方面。多媒体应用于实验当中能提高实验的可见度，可以进行静态的和动态的演示，增强演示实验有效性。对亚里士多德挑战的是意大利伟大的物理学家伽利略，伽利略选择比萨斜塔做实验，他让两个重量不同，但同样是比较重的金属球同时下落，结果是同时着地，现在我们也做一次，在高层楼房屋顶，我们准备了两个同样大小的保龄球，白色的这一个重3.5公斤，红色这一个是白球的两倍重量1公斤，让这两个球同时从30米高的屋顶上下落，这两个球同时着地，让我们看看慢镜头的情景吧。
由于物体自由下落的速度太快，只用肉眼观察是雅法比较两个轻重不同的物体下落的快慢，利用现代技术的慢动作播放，学生就能很清楚地看到了轻重不同的两个物体下落是一样快的，实验的结论非常清晰明确。在学生建构知识的过程当中，由于多媒体技术的有效应用，帮助我们向学生提供了非常有价值的素材。
总之，物理实验是研究物理学的重要方法和手段，加强实验教学，不仅可以提高物理教学效果，还可提高学生的实验素质，有助于培养学生的创造性学习能力。
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发表于 2020-8-13 14:08:06
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