谈谈语文教学中的创新教育

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发表于 2020-8-14 18:31:01 | 显示全部楼层 |阅读模式
创新能力是推动历史前进和社会发展的不竭动力。当今世界知识更新速度很快,学生学习的性质应当由转授性、继承性转变为探索性、创新性。语文教师不仅要重视知识传授和能力培养,更应重视激发和培养学生的学习兴趣,使他们形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯;在教学内容上要从单纯的语言教学转向既学习语言,又学习文化和科技知识;在教学方法上,不仅研究教法,而且要研究学法,以便真正实现培养学生创新能力的目的。那么语文教学如何培养学生的创新能力呢?现结合本人几年来的教学实践,谈几点粗浅的看法。
  一、创设轻松愉快、有利于学生自主发展的课堂气氛,是创新教育的前提。
  教师应在教学过程中创设一种使学生感到安全的、宽容的和有利于其自主发展的学习环境,使学生减少焦虑,不怕出现语言错误,敢于说出自己的想法。
  二、变“教”为导,激发学生自主参与是创新教育的关键。
  教师的职责主要不在于“教”,而在于指导学生“学”。教给学生学习方法是优化教育的重要原则。在教学过程中我常采取这种教学方法,首先让学生自读课文,谈谈自己的看法,提出疑难问,让全体学生一起动脑解决问题。
  三、创设新情景,导入新视角,激发学生的创新意识是创新教育行之有效的方法。
  在教学过程是,创设新情景,进行视角转换有助于激发学生的学习兴趣,培养他们的创新能力。由此可以调动学生领会课文所蕴含的意思,学生的积极性被调动起来了,学生的思维被激活了。
  四、勇于质疑,善于求异是创新教育的最高境界。
  学生能质疑,表明他已对问题进行了思考,在发现过程中已有所探索,已在进行创新思维活动。正如爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”教师应鼓励学生质疑问难,培养他们敢于标新立异、敢于逾越常规、敢于想象猜测、敢言别人所未曾言、敢做别人所未做,宁愿冒犯错误的风险,也不要把自己束缚在一个狭小的框内的创造品格。
  五、教师的不断创新,是激发学生创新的动力。
  学生思维的能力的强弱与教师创造性的教学水平直接相关。因此,教师应该不断追求应用创造性思维进行教学,以发展学生的创新能力。教师应该敢于突破常规的教学模式,标新立异。我还在课堂的最后几分钟给学生播放一些构思精巧的小说佳作,去掉结尾,让学生发挥想象,进行猜测、续写;这样既活跃了学生的思维,又潜移默化地影响了他们。
  
  (作者单位:河北省大城县二中)
            
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发表于 2020-8-14 18:31:43 | 显示全部楼层
请问有奥鹏论文格式模板吗?
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发表于 2022-3-14 12:30:57 | 显示全部楼层
计算机和英语的统考资料有吗?
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