如何指导学生自主学习

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发表于 2020-8-14 21:39:19 | 显示全部楼层 |阅读模式
【摘要】自主学习是学生在学习活动中,自我决定、自我选择、自我调控、自我评价的反思,发展自身主体性的过程。我通过在教学过程中,指导学生自主学习,大大调动了学生学习的积极性、主动性、自觉性和学习兴趣,学生都能够认真地投入到学习中去,大大提高了学生学习的效果,也取得了良好和教学效果,同时也促进了教学质量的全面提高。
  【关键词】自主学习;引读;自读
  
  Howdo coach pupils study independently
  Guo Jihua
  【Abstract】Throughinthe teaching process, the coach pupils study independently, aroused the enthusiasm which, the initiative, self-consciousness and the study interest greatly the student studies, the students can invest earnestly into the study, enhanced the effect which greatly the student studies.
  【Key Words】Independent study; Teaches to read; Directs to read; From reading
  
  自主学习是学生在学习活动中,自我决定、自我选择、自我调控、自我评价的反思,发展自身主体性的过程。在初中学生自主学习过程中,首先让学生进行自主学习的超前学习,然后教师根据超前学习中提出的和存在的问再进行深化教学。
  如何在初中“指导学生自主学习”呢?在教学过程中,本人具体是从下面几个方面进行的:
  
  1 教读阶段
  
  这是实验的导入阶段,也是自主学习的起始阶段。在这个环节,教师教读学生仿读,教师叫学生逐字逐句地读,力求把课文读通读懂。读通,即阅读后了解教材内容的概貌,理清教材内容的逻辑思路;读懂,即阅读后弄清教材每个术语,每个符号,每个公式,每个定律,每一句话的含义,理解例题解证的每个步骤或证明的各个环节,这一阶段的主要任务就是让学生学会阅读,形成良好的阅读习惯。
  
  2 引读阶段
  
  在这一阶段,教师的作用由讲转为引,教师着力于引导,而不是直接讲解,教师引导主要是通过设置阅读思考题来进行,让学生带着疑问去阅读,这样不仅可以引导学生在重点、关键地方分析,多思考,而且还可以帮助学生把握教材的重点,顺利通过难点。教师设置的问题要有启发性和针对性,能够充分体现教师的重点和难点,形式应多种多样。阅读思考题一般可分为由浅入深的三个层次:字面理解层次、解释层次和批判或创造层次的问题。这一阶段的着眼点是培养学生的阅读理解和分析问题的能力。
  
  3 自读阶段
  
  这一阶段学生可以基本上独立的进行学习。它的标志就是学生已经具备一定的阅读能力,已经能够进行独立阅读了,而且更重要的是已经学会质疑问难,学会了自己提出问题。这一阶段的学习是真正意义上的自主学习了。
  总之,我通过在教学过程中,指导学生自主学习,大大调动了学生学习的积极性、主动性、自觉性和学习兴趣,学生都能够认真地投入到学习中去,大大提高了学生学习的效果,也取得了良好和教学效果,同时也促进了教学质量的全面提高。
            
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发表于 2020-8-14 21:39:46 | 显示全部楼层
请问支持期刊论文发表吗
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发表于 2022-3-13 08:47:06 | 显示全部楼层
电大形考作业答案有吗?
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