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《小学语文课程标准》明确规定：小学语文教学的目的培养识字、看书、作文的能力。本人对《标准》的认识归纳起来是三句话：培养能力是重点；搞好自学是关键；狠抓作文为重点。
1 语文教学必须在学懂语文知识的前提下，以培养能力
1.1 培养学生的识字能力。
我把识字方法归纳为六个字：点（点出生字）、读（读准字音）、记（记住音、形特点）、查（利用工具书查字义）、写（连词端正书写）、默（自己默出所学生字）。经过一段学习。学生完全养成习惯，不仅每篇课文中生字学生完全掌握，就连课外阅读中发现的生字，学生也主动学习掌握。学生掌握了识字能力，学习兴趣高了，看书、作文的能力也相应提高。
1.2 培养学生的阅读能力。
培养学生的阅读能力，是项细致、复杂而艰巨的教学任务。这里仅就在课堂教学中，怎样阅读能力浅谈一些做法。
以《珍贵的教科书》为例。这是一篇记事为主的记叙文。学生在阅读中经常遇见，在生活中也经常接触有教育意义的事，需要记叙下来。因此，我在备课时不仅确定在字、词、句、章方面要传授哪些知识，而且把培养阅读和写作这类记叙文的能力作为教学的重点。
那么怎样培养呢？一是要把事情发生的时间、地点、人物以及起因、经过、结果写清楚、明白。二是在记叙过程时，要把重要的场面、中心话语生动。教学时揭示以上规律，发挥老师的主导作用，引导学生按以上两点自学，边阅读、边思考、边讨论，使学生既清楚、明白、深刻懂得了这篇文章，受到了教育，学到了知识，又初步培养了学生阅读和写作这类记叙文能力。
语文是工具，亲自使用工具，才能掌握好工具。所以，语文教学要提高效果，必须培养学生的自学能力。具体培养自学能力和习惯的路子是：
第一步：读文、点字、查字、认字、写字。
第二步：读文、思考、分层分段、写大意。
第三步：读文、划重点的字、词、句，提出不懂的问题，写出文章中心。
第四步：读文、背好词好句好段至全文，抄写好的句、节、段、创造性讲述课文内容：最后运用课文中所学的写做方法，写自己生活中可以写的事情。
2 提高语文教学的效果，必须抓好作文教学，突破这一关，培养写作能力
2.1 紧密联系阅读联系教材，紧密联系实际生活。
阅读教学与作文教学有密切的联系。每篇课文都有是学生的范文，在阅读教学中，引导学生学习作者是怎样围绕中心思想，用词造句、某篇布局的，有助于提高学生的作文水平。但这只是纸上谈兵，要把知识化为能力非多写不可。我教完一篇有特色的课文，就要求同学进行一次小练笔，应用所学到的写作方法进行联系。
2.2 多读、多写
多读：我要求同学多读各种儿童读物，并鼓励大家摘抄好的词、句、节；节假日除了他们多注意在大街、小巷、家里耳闻目睹的新鲜事，还要从天文、地理到花草、鸟禽；从历史人物到现代英雄等等。使他们不仅开阔了眼界而且增加了知识。
多写：笔勤出好文。坚持每周两篇小作，两周一篇大作，有的同学还坚持写日记。这样每周动三次笔进行写作练习，思路开阔笔头会活、文章会精。
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发表于 2020-8-15 08:23:35
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发表于 2020-8-15 08:24:35
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