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【摘要】和谐的语文教学课堂，能营造一种和谐的氛围，于雅声处充分挖掘学生的学习潜力，更能激发学生学习语文的兴趣和积极性、主动性以及创造性，所以笔者认为，语文课堂的和谐是语文教学最基本的要素，是切实提高语文教学效果，实施素质教育的重要途径。
【关键词】和谐语文；课堂；构建
一、轻松愉悦的环境是和谐语文教学课堂的基础和保证
良好的心境和情绪积极的情感对学生的发展有相当重要的积极作用。教师板着面孔走进课堂，学生势必感到恐惧、压抑，感觉课堂气氛不安全，生怕说错话，担心发言被扣帽子、被讥笑、被训斥，那么学生就不敢敞开胸怀，大胆地表达自己的想法，就会妨碍学生的独立思考，使课堂气氛沉闷紧张，进而会影响师生之间、学生之间进行深入的交流和探讨，甚至会使学生封闭自己的心灵，谈不上和谐课堂，就更谈不上做好语文教学了。
教师是整体课堂的引路人，是课堂气氛的营造者，语文课堂上，教师应面带微笑，用流畅、抑扬顿挫的语言、优美的动作等讲课，压缩师生间的距离，使学生体验到教师的亲切、温馨，唤起感情共鸣，由学生喜欢这个教师导致对这门课感兴趣，课堂气氛也变得轻松活跃。
二、融入爱的教育是丰富和谐语文教学课堂的关键
首先爱是构建和谐课堂的基础。要构建和谐的语文课堂，教师就要真诚的对待每一个孩子，真正了解他们的内心世界，设身处地为学生们着想，分担他们的喜怒变化，经常与他们交流思想，让他们有安全感，从而认识自己的能力和价值，增强自信心。
其次语文学科强调教师与学生的交流。在课堂上，教师应通过有声的语言和一些形体语言向学生传递爱的信息，学生的心灵是非常敏感的，他们能迅速发现老师对自己的爱。
另外语文教学内涵丰富，新一轮课改提倡以人为本，让我们真心去关爱学生，在语文课堂上，给他们尊重，给他们信心，给他们快乐，在丰富多彩的语文活动中，以事喻理以情动人，激发学生潜能，让他们的身心充分发展。
三、培养学生的质疑精神是和谐语文课堂的延伸
有了质疑才会有反思，才会形成创造思维的模式。学生在课堂上能大胆质疑，是他们积极思维的结果，也是主动参与学习的表现。所以在语文教学时，必须依据学生学习语文的认识规律，在每一节上体现学生的主体地位，努力创设条件，为和谐课堂的教学拓展其内涵。
在教学过程中，如果学生不善于质疑问难，而是未想清楚就质疑问难，也即所谓的& uot;徒劳的质疑问难& uot;，则有百害而雅一利，影响甚至破坏正常的教学秩序，最终影响教学效益。
在语文教学中，我们如果发现学习过程中有错误的地方，要抓住时机引导学生质疑，就能培养学生不拘于教材、教师，批判地接受事物的创造个性。鼓励学生发现问题，找出学习中不明白的地方，并进行及时评价，教师及时肯定学生敢于向教材挑战、善于质疑的精神。
四、让课堂充满生活气息& uot;活& uot;起来是和谐语文教学课堂的重要途径
首先，在课堂教学中，教师要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，善于开发有利于教学内容和资源，以拓宽学习内容，创造性地试用教材，创造性地设计教学过程，组织学生发现寻找和利用学习资源，提供研究的材料和方向，引导学生设计恰当的学习活动，为学生的发展做好准备，使课堂教学变& uot;教教材& uot;为& uot;用教材教& uot;，使教学活动多样化、个性化、和谐化，从而提高学生的学习兴趣，而有兴趣的学习会使学生越学越想学、越爱学，从而收到事半功倍的效果。
其次，在语文课堂的教学中，教师要放手让学生在有限的实践和空间里多读、多思、多听、多说，使学生成为真正知识的探索者和创造者，这样就能使学生通过朗读掌握语言规律，积淀语感，形成语文能力，变单调的答问形式为课堂上充满丰富多彩的语文实践活动，让每个学生动脑、动手、动口，使小课堂连着大世界，这样既强化了语文实践活动，又激发了学生的学习积极性。
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发表于 2020-8-15 15:53:49
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