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【摘要】教学评价要以促进学生的全面发展为目标，把结果评价与过程评价、多样化评价、发展性评价相结合，以实现从量到质，从知识、技能到习惯、态度、情感和价值观的全方位评价，增强教育评价的科学性和客观性，更好地发挥评价在学生全方面发展的职能与效能。
【关键词】学生自评；学生互评；老师评价
教学评价要以促进学生的全面发展为目标，把结果评价与过程评价、多样化评价、发展性评价相结合，以实现从量到质，从知识、技能到习惯、态度、情感和价值观的全方位评价，增强教育评价的科学性和客观性，更好地发挥评价在学生全方面发展的职能与效能。下面以中等职业学校机电一体化专业《电子技术基础》这门课程为切入点，对课程评价改革的实际操作进行阐述。
《电子技术基础》这门课程的教学结合中等职业学校机电一体化专业二年级第一学期的& uot;维修电工中级工& uot;的考工进行综合授课，为考工打下基础。而这门课程的考核具体操作如下。
1、上课表现、学生职业素养（含 S）评价（15%）
评价内容：学习态度、学习习惯、上课纪律、出勤、特别是实验实训 S规范。
评价方式：老师评价等综合评定进一步说明:
学生自评、互评指的是在学期结束前发全班的人员名单表,每个学生除了给自己的上课表现、学生职业素养（含 S）打分数以外还要给其他同学打分。在这里学生自评、互评占这个项目的50%。
老师评价占这个项目的50%。具体操作形式如下：
每次课堂上，由课代表先以下表进行纪录。在这里每个同学的基础分为10分，上不封顶，下可以扣到0分，甚至是负分。对于点名发言情况良好的给予这个项目加1分；举手积极发言情况良好的给予这个项目加2分；为了鼓励大家发挥团队精神对于一些实训项目，我将选一些优秀小组，被评为优秀小组的组员每人这在老师评价分数里面加3分。在上课前、上课时、上课后能积极主动的帮助教师进行教学准备工作、善后工作的将予以1-5分的加分。
减分项目：上课铃声分预备领和正式上课铃，在正式上课铃声响后再进入教室属于迟到。前三次迟到每次扣1分，以后每次扣3分。上课时不得随意讲话、吃东西和做学习雅关的事务，如有则根据情况扣1-3分。对于教师最终分好的学习小组、实训室卫生值日表等常规要求不执行，则根据情况扣1-5分。如有更严重的情况则参照学生手册的规章制度执行。
在每次课程结束后教师再根据实际情况对下表填写的内容进行微调。
2、& uot;理实一体化项目& uot;学习情况（40%）
评价内容：平时& uot;理实一体化项目& uot;学习情况
评价方式：学生自评、学生互评、老师评价等综合评定
进一步说明: 评价方式主要按照下表进行，当然项目内容可能有所不同。小组互评主要是学习小组内同学给自己打的分数，师评则由教师打分数。
3、期末测试（20%）
评价内容：期末考试（应知部分）
评价方式：做试卷，老师评价
4、平时作业成绩（10%）
评价内容：平时作业次数、作业质量及是否准时上交
评价方式：老师评价进一步说明: 原则上学生应该在教师布置作业后的第二天下午上课之前上交作业，在成绩评定上按照学校要求打优、良、中、差。课代表负责把这些折算成分数并纪录。对应的折算方法如下：优+ 好100分 优+ 95分 优90分
优- 85分良+ 80分 良15分
良- 10分中+ 5分 中 0分
再往下则为重做，这不记分，由重做成绩情况而定。下表举例。
5、平时理论测试成绩（10%）
评价内容：理论考试
评价方式：做试卷，老师评价
、学习资料检查（5%）
评价内容：作业本、理论试卷、教科书、练习册、项目讲义、项目产品是否整理齐全。
评价方式：老师评价
进一步说明：老师在期末时把上述学习资料收缴后根据实际情况进行打分。
其他的说明：为了更好的进行团队合作，做好共同教育。每周四下午放学前写一份该班级本门课程本周学习情况综述。其中应当包含同学们上课的学习积极性、学习成果、作业情况、优点或者进步的地方、缺点或者不足的地方。该资料初稿要尽量培养课代表书写，任课老师把关。该资料一式两份，一份放在课代表处、一份放任课老师处。课代表有责任将这份资料反馈到班主任那里。在一个学期结束后，任课老师要对每个同学一个学期，对于本门课程的学习情况做一个综合性的评价。在评价中除了一个总评成绩以外还要有较为全面的文字性描述。比如说：上课是能否遵守课堂纪律，认真听讲，是否在课前积极预习学习内容，是否在课堂上在教师的引导下积极的自主学习、小组学习，是否在课堂上积极发言说明自己对知识的理解，是否能主动配合老师做一些配合教学的相关工作等等。当然在评价的最后将根据该同学的实际情况向班主任推荐是否适合给予班级的评优。
作者简介：居宇鸿（1980--）、男、民族：汉、籍贯：江苏苏州、苏州工业园区工业技术学校讲师、苏州大学教育硕士，研究方向：电子电工技术
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发表于 2020-8-15 16:56:04
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