物理教学中如何激发学生的学习兴趣

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发表于 2020-8-15 20:56:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
中国的教育改革发展纲要指出:中小学立足于未来对人才的需要去培养学生,着力于全面提高学生整体素质。在倡导素质教育的形势下。学生对学习的浓厚兴趣和强烈的求知欲望,能充分调动学生学习的自觉性和积极性,努力提高自己的各种能力。激发学生的学习兴趣,就是把教学大纲对学生学习学科知识的要求,转变为学生求知的欲望。在物理教学过程中,教师要根据中学生思维活跃,情感丰富,求知欲强的特点,运用恰当的教学方法,充分调动学生思维的主动性和积极性,提高物理教学的效果。
  
  一、教师要在课堂上创设问情景,活跃学生思维,培养学生的学习兴趣
  
  教学实践告诉我们,教师在课堂的教学过程中,有意识地创设问题情景,通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题,将学生引入情景当中,使学生的主体地位和教师的主导地位得到最佳配合,创造出一种和谐的学习气氛,容易激发起学生的学习动机,培养学习兴趣。如讲惯性一节时,教师通过演示:在一个空杯口上方盖一个硬纸片,纸片上放一个鸡蛋,缓慢的拉动纸片,和快速弹出纸片,让学生观察鸡蛋的状态,并提出问题。缓慢的拉出硬纸片,鸡蛋随纸片一块运动,而迅速弹出纸片,鸡蛋不在随纸片一块运动,而是落在杯子里,这是为什么?又如:人从行驶的车上跳下来,人采取什么措施才不易摔倒?学生提出各种办法,经讨论后总结为两点,如果人顺着车行驶的方向跑几步,不易摔倒;而人要不动,很容易摔倒,这又是为什么?这些与实际生活联系非常紧密的现象,学生并不陌生,但解释起来却有一定的难度,在课堂教学过程中,教师要有意创设一些问题情景,引导学生积极思考,不仅能起到组织教学的作用,而且能使学生明确学习目标,产生浓厚的学习兴趣。
  
  二、教师要善于抓住课堂中的每一个出现的问题,诱导学生的学习兴趣
  
  物理教学过程中,很多教学内容,都能引起学生学习物理的兴趣,教师尤其要善于抓住课堂中的学生易出现的问题,立足诱导学生的学习兴趣。如:在讲动量一节课时,准备一块比较大的海绵、茶杯、石块和树叶,手拿茶杯,自由落下,茶杯掉在海绵上,不易碎。让同学们联想,假如茶杯从同一高度落下,落在水泥地上,会出现什么结果?为什么会造成两种不同的结果?手拿起树叶和石块,假如
  它们都从高空落下,树叶落下时人不以为然,而石块落下时人却望而生畏,这是为什么?再如:在讲滑轮组一节课时,通过画力臂分析,使用动滑轮能省一半力。在具体的实验过程中,用测力计测出物体(钩码)的重力为2N,而拉力为1.2N,此时,拉力并不为重力的一半,诱导学生分析原因,并让学生积极讨论。
  结束后,总结结论,并自己通过实验检验自己的结果。在课堂中善于发现课堂教学过程中的每一问题,引导学生分析问题,解决问题,既能激发学生的学习兴趣,又培养学生分析概括能力,并让学生验证自己的结论,巩固了知识。
  
  三、教师要充分了解学生的知识水平,心理特点,精心设计教学过程,致力于激发学生的学习兴趣
  
  教师要了解学生现有的知识水平,思维障碍和心理特点。教学过程中教师对此作适当的调整,使课堂呈现合作和谐的气氛。对于不同知识水平的学生,教师在设计教学时要有不同的准备,难易程度不同的问题,由适合问题的学生回答。既让他们有体验成功的感觉,又让他们感到知识的不足。教学过程中,教师应运用物理本身的魅力激发学生求知的欲望和情感,教师本身以饱满的热情、积极的态度,通过各种方法,带领学生探究物理基本知识,探索物理世界的奥秘,会对学生的学习兴趣产生巨大的影响。
  在教学过程中,教师要从教学效果出发,通过精心设计,将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中,注意广泛收集物理学科最新成果,结合教学内容,巧妙包装,隆重介绍,激发学生的求和欲和兴趣;在教学过程中,教师要根据学科教学的特点,引导学生注意物理学科知识与经济建设的关系,激发他们学习兴趣;在教学过程中,教师还可以指导学生运用实验法、谈话法、调查法、文献法等学习方法,使学生从被动的学习方式中解脱出来,进行自主式、研究性学习,对物理学习产生浓厚的兴趣;随着科学技术的不断进步,各种先进的教学媒体走进了课堂。在教学过程中,教师可以借助投影仪、计算机等先进手段,激发学生的学习兴趣,实现教学效果的优化。
  “兴趣是最好的老师”,充分激发学生的学习兴趣,能增强学生学习的动力,使他们有强烈的学习责任感,调动学生学习的自觉性和积极性。教师要在教学过程中的各个环节,有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养的激发,激发学生的求知欲,就能获得令人满意的教学效果。
            
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论坛元老

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发表于 2020-8-15 20:56:29 | 显示全部楼层
谢谢雅宝题库交流网,可以欣赏到这么多的好论文
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