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1、转化差生，提高效果 要想提高教学效果，首先要从转化差生的教学入手。因差生的教育一直是教师们感到头痛的一件事。作为一名合格教师，应当把差生的工作作为自己的神圣职责，因差生直接影响全班的总成绩，给教学、教育带来不良的效果。因此，做好差生的教育工作，是每个教师义不容辞的责任。因每个差生的情况有所不同，采取的办法应该因人而异，作为教师要不厌其烦地去培养差生。如培养高尚的情操，引导追求远大的目标。此外从表现看，大多数差生对身边的一切都失去信心，破罐破摔，听不进良言相劝，有时对教师的耐心帮助还怀有敌意。尽管教师在教学上付出了很多艰苦努力，但是学生吸收知识甚微，这个重要环节就是：要想传知首先导行。学生能不能听得进去，取决于师生的密切配合。首先必须建立起“感情”，如组织活动，引发激情；结合教学，引发激情；通过交心，引发激情；正面鼓励，引发激情等。因差生也是有血有肉的人，是有感情的。而且有时表现的很热情，很诚实。多和他们谈心，交朋友，唠唠家常，鼓励他们树立成功的信心，这样抓住差生的闪光点，使他们对自己树立起信心，然后对优点多进行表扬、鼓励。
2、培养意志，稳定情绪 在日常生活中，差生重犯错误是司空见惯的，这是由于缺乏自我控制能力所造成的。所以，教师要反复抓，抓反复，从培养意志，逐渐稳定情绪人手，培养他们的恒心。对差生思想起伏波动大应当看成是正常现象，因为他们做事不能持之以恒，不能一见老毛病犯了就认为是不可救药了，而抛弃他们。教师一定善于“救”，培养“扶”，当学生遇到难题时，要及时鼓励和帮助，培养他们“啃硬骨头”的精神。
3、规范行为，形成习惯 在学习生活中，一定要注意发现差生的小毛病，做到随时发现，随时指导改进，像园艺工修枝剪叶一样。如有的差生拖拖拉拉，粘粘糊糊，嬉皮笑脸，调皮捣蛋等等。对这些毛病一点也不放过，那种认为小事不起眼不妨碍大局的看法是不对的。
4、典型引导 典型是活教材，书本上得不到的。平时要注意培养班里的先进典型，总结典型的特点，号召学生向他们学习。好学生介绍经验，使差生从中受到启迪。或者用纪律约束，这是常用手段。但如何用纪律去约束差生还就要个别对待，约束的方法要有策略。一般地说，差生有了自尊心、荣誉感后，用严格的纪律去约束是恰到好处的，不然在自尊心未形成之前用严格的纪律去约束会适得其反。如给戴红花、树标兵，开展一些遵守纪律为内容的活动。这样有利于培养学生遵守纪律的习惯，那种以批评为主或体罚的办法是不足取的。讲评一些差生，对进步的提出表扬，对变化不大的要指出不足，鼓励改进。
在作好转化差生的基础上改进课堂教学，语文对小学生来说是一门很难接受的课程。如果教学不得法，学生就会对语文产生厌倦情绪，导致教学的失败。若能在教学中创设生动愉快的情境，使学生心情愉快精力集中的学习，就会对提高语文教学效果有很大帮助。为此，我们进行了教具演示活动，小学低年级儿童，好奇心强，雅意注意占有重要地位，任何新鲜事物的出现都能引起他们的强烈注意和很大兴趣。为了把他们的注意力和兴趣有效地集中到学习方面来，在教学中运用教具引导学生在大量的感性认识中，逐步掌握词汇。让学生动脑、动口、动手来激发强烈的求知欲，使学生注意力高度集中，这样能使学生在轻松、愉快的活动中学到知识，并在头脑中留下深刻的印象。为提高小学生的语文素质，加强朗读训练是至关重要的，它有利于提高学生的听课能力，教师的示范指导是最有效的措施。课堂上，学生读得正确与否，读得好不好，教师都应加以指导，发挥和调动学生的积极因素，加深对语文内容的理解。
利用以上的方法来教语文才能达到预期的目的，才能真正提高语文课堂教学效果。
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发表于 2020-8-16 05:06:00
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