课堂教学之我见

bb20920d · 发表于 2020-8-16 07:04:00

课堂教学是一门科学，也是一门艺术，但课堂教学这门艺术不同于其他艺术，这是利用课堂的形式，把文化知识和艺术形式融为一体的特殊艺术，是一种内容与形式、手段与目的、艺术性与科学性完美统一的艺术。
　　教师是组织课堂教学的艺术者，要真正搞好课堂教学并非易事，它需要教师在掌握教学规律的基础上，创造性的教学，不断改进教学方法来丰富自己，提高自己，笔者认为，课堂教学中，应做到以下几点：
　　
　　1、“准”　“准”就是指课堂教学中，教师讲授知识必须准确雅误，也就是说，教师对教材的理解、把握准确合理，引用的事例、打的比方要贴近生活、恰当，概念性的表述要准确，实验演示性操作要规范，语言生动形象，能激发学生的学习欲望，老师要用正确的方法传授给学生准确的知识并能正确的应用知识。因为各科的教学内容本身就是科学，其知识结构是一种科学体系，既然是科学知识，那就来不得半点马虎和差错。教师在教学中知识方面出现了错误，那就偏离了知识的科学性，就会违背学生的认识规律。
　　
　　2、“精”　“精”就是指在课堂教学中，教师要在分析教材的基础上，对教学内容进行提炼，有必要对教材有所改动或调整，使教学内容做到少而精。这就要求教师在讲课时，不能主次不分、面面俱到，要依据教材特点和学生的基础情况精心设计，要精讲，突出重点，抓住难点。课堂教学中，要突出学生的主体能动性，充分发挥学生的创新思维。课堂练习也必须围绕重点来安排，要注重内容的形式，注重能激发学生的积极创新能力。
　　
　　3、“活”　“活”指在课堂教学中，教师要灵活把握教材，灵活运用教学手段，集中学生的注意力，吸引学生主动积极思维，使学生兴趣浓厚，思维活跃。也就是说，教师在讲课时所用的主要方法需灵活，应根据内容和学生的思维和积极性，活跃课堂气氛。这样有利于学生对所学知识的理解和掌握，以收到良好的教学效果。比如，在小学低年级和中高年级，由于年龄特征不同，选用的方法也不同。低年级学生形象思维占优势，他们具有感性经验很少，引导他们的思维要多用演示法等直观教学方法。中高年级的学生已经有了一定的抽象思维能力，教学中可以较多地运用语言描述、讲解或谈话法。总之，在课堂教学中，要根据实际选择灵活多样的教学方法，把课讲活。
　　
　　4、“高”　“高”指在课堂教学中，教学的效率高。教学的效率是课堂教学的生命，要提高课堂教学效率，一方面要提高课堂教学时间的利用率，另一方面要提高单位时间课堂教学的综合效果。因此，在教学时不要总担心学生不理解，讲起来拖泥带水，甚至出现不必要的重复现象，要抓起每节课的关键，突出重点，突破难点，其他问题就会迎刃而解。不做“雅用功”，就能提高效率。讲的效率提高了，就能进行充分的训练，这样既能顺利完成课堂教学任务，又能提高教学质量。总之，在课堂教学中，要切实做到效率高。
　　
　　5、“问”　“问”指提问要具有启发性，忌操之过急。启发性的提问就是要诱导学生展开思维的翅膀，引导学生主动探索。教育学家叶圣陶说过：“教师之为师，不在于全盘授予，而在相机诱发。”而提问中如果教师用语气、眼神或对学生回答直接否定等来提示学生或把答案和盘托出，则会限制学生的思路，误导学生思维。
　　综上所述，只有把握好以上几点，才能搞好课堂教学，才能收到良好的教育效果，才能提高教学质量，这是笔者的几点看法，供大家参考。
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scout · 发表于 2020-8-16 07:04:34

提供论文查重吗？

ElveraCearp · 发表于 2022-3-13 03:28:41

浙江电大形考作业可以做吗？

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