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中学物理的基本概念、基本规律都是通过观察、实验、再进行思维加工而获得的。中学生生活经验较少，实践经验不足，所以有许多抽象的物理概念、定律的理解和掌握，存在着许多困难，必须依靠一些简单易行的课堂实践或学生动手实验，通过直观的方法，培养观察能力和思维能力及一些与实验有关的诸如实验原理和方法的设计、实验设备的选择和组装、实验过程的调试操作、实验数据的测量等。这其中既有认知的，也有操作的。概括起来，学生掌握实验能力，它的重要性不仅仅是要用它来验证一个定律、一个原理，更重要的在于使学生具备进行科学实验的能力。
1、通过实验教学，学习科学方法 实验是一种重要的科学研究方法。物理学发展史也就是人们对物理现象、物理概念、物理规律的发现、探索、验证，长期反复实践的历史。这些实践主要是观察和实验。实验的方法为实验验证法、实验探究法及理想实验法，这些方法都是科学训练的基础，是学生必须学习的内容。
1.1 探究法。这是从实验事实出发，然后进行归纳。推理或演绎得出概念和规律的方法，这种实验的特点是实验在前，结论在后。中学物理中很多基本定律、基本规律就是直接建立在实验基础上的。初中物理中，帕斯卡定律、阿基米德原理：功的原理、反射定律等，都是对实验现象加以归纳而得到的。实践探究法与想象、推理、判断等思维方式密切有关，因此，在教学中，我们要重视教材中所安排的演示实验和学生实验，注意训练学生的判断、推理、概括能力，这也是不容忽视的重要环节。
1.2 验证法。这是一种推理、判断在前，然后用实验加以验证的研究方法，这种方法在近代物理学中应用比较广泛。麦克斯韦方程组，就是从法拉第的大量实验成果，通过科学的概括而得到的。麦克斯韦方程还预言了电磁波的存在，并最终由赫兹通过实验得到验证。
1.3 理想实验法。理想实验是在已有实践的基础上，经过推理和判断，得到在理想条件下的物理规律的方法。理想实验是一种高水平的思维活动，它是在完全排除雅关因素的影响，推理并得出揭示事物联系的本质特征。在中学物理教学中这种方法也是多次采用的。科学界公认的近代实验创始人伽利略所做的著名的斜面实验，推理并得出的牛顿第一定律，就是科学实验中探索和认识物理规律的理想实验法。
2、通过实验教学培养学生的科学态度 在物理实验中仅仅有了观察和实验结果，并不一定就能达到真理的彼岸，还需要有老老实实的科学态度，有时还要通过科学思维得出观念，再进行数学演绎，进而将其表达出来。在表达的方式上可以用语言，这往往用于物理量之间没有定量的关系时，也可以用物理公式。在整个探索过程中，一定要支持客观的态度，要新尊重事实，以实践是检验真理的惟一标准作准绳。
3、通过实验教学培养学生的技能
3.1 中学生应掌握的实验技能。掌握中学有关实验的一般原理和实验方法。掌握常用基本仪器的构造、原理和使用，能够正确操作仪器进行观察、测量和读数。会正确记录实验数据，并能进行运算和分析，以得出正确的结论。知道误差的概念，并学会初步的误差计算和分析。能够用物理语言、数学语言及图示法，正确地撰写实验报告的各项内容。养成良好的实验习惯，包括爱护仪器，遵守安全操作规则和尊重事实的习惯等。
3.2 培养学生独立的操作能力。向学生传授必要的基础知识，掌握一些基本仪器的原理及简单构造，在目的明确情况下完成练习，加强学生的注意力和意志力，主动积极练习，形成技能，通过规范地演示操作，使学生获得动作清晰的表象，掌握正确的练习方法。练习有计划、有步骤进行。实验方法也要相应的改变，实施在理解基础上的实践、训练。学生实验时教师要在旁边指导，发现问题立即纠正，个别错误也应及时加以排除，让每个学生都积极动脑、动手锻炼；技能的形成和保持需要有足够的练习次数和练习时间，就是在技能形成以后，也需要继续进行适量练习，使技能得以保持和巩固。为增加学生动手机会，利用课余时间开发实验室，积极开展学生自制小教具竞赛活动，激发学生自觉锻炼实验能力。
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发表于 2020-8-16 07:14:59
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