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当代教育“授业”和“传道”并重。重视和加强青少年的品德教育，已经成为当今教育改革的热点。物理课程标准明确要求，物理教学中对学生要进行德育教育。物理教学中对学生进行德育教育是势在必行。物理知识及其发展的本身有着诸多的德育教育因素，这不是外加的而是其内在所具有的功能。在物理教学中要注意培养学生学习物理的兴趣；要鼓励独立思考和创造精神。培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质
一、课堂是实行德育的主阵地和主战场
课堂教学是向学生进行德育教育、传授知识、培养能力、开发智力的主要手段。我们一直自然不自然地将课堂作为单纯传授知识的场所，只求把自己的知识传授给学生。其实，许多老师在课堂上开展教学工作的同时，也在进行着德育教育。德育的渗透在于自然地与知识溶于一体，在课堂上利用各种教育方式，启发、引导学生，不失时机的对学生进行德育渗透，做到既教书又育人，使学生们既能学到文化知识，又能学到做人的道理。
教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在物理中，有很多规律和定律如果只靠教师口头传授是起不到作用的，这样就可以引导学生自主进行讨论，共同思考，总结。这样不但可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力。我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念，学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人的前提下进行学习，这样培养了学生的合作精神和创新能力。
二、充分挖掘教材中的德育因素，激发学生的学习动力
教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。在教学中有效的实施德育教育，就要深入钻研教材、明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于物理课堂教学之中。
平时的教学过程中，注意以下几点：
1、利用物理学家的事迹，激发学生的爱国热情
我国古代许多的物理学家，对物理发展有过很大的贡献，不少研究成果长期居世界领先地位。值得我们每一位炎黄子孙感到骄傲和自豪。
我们可以介绍我国从古至今在物理学上的成就：三千多年以前就用来捣谷的舂；用来在井上汲水的桔槔；战国时代的天平和砝码；举世瞩目的长江三峡工程；我国通讯卫星发射情况及神州5号载人飞船成功发射与回收的情况；北京输变电工程中使用的超导导线，上海磁悬浮列车的运行情况；我国的原子弹和氢弹，我国和平利用核能的大亚湾核电站等，这些素材虽不是每节书都有，但比比皆是，信手拈来，以此激发学生的爱国激情，激励他们努力学习，立志振兴中华。
2、进行辩证唯物主义教育
中学物理教学内容中充满辩证唯物主义观点。教师在教学中应自觉地用辩证唯物主义观点去分析教材，阐明物理概念和规律。物理教学应使学生对此有所认识。大至宇宙星系、天体的运行，小到分子、原子，雅不证实自然界统一于物质。物理教学给学生讲授的正是各个层次上的物质结构和物质的多种形式的运动及其规律性。结合物理教学可以帮助学生逐步建立辩证唯物主义观点。
3、重视实验教学，对学生进行探索精神的培养
上实验课时，由于学生之间存在个体差异，有的操作不认真；有的不愿动手做，写实验报告时，抄袭他人的数据和结论。这些行为违背了实践出真知和实事求是的原则，影响了学生世界观的形成和发展。所以上实验课时，可以讲物理实验对物理学发展的巨大影响，伽利略之所以著名就是因为他将物理试验引入物理研究，对物理学的发展起到了巨大的推动作用，近现代物理学的发展都离不开物理试验的证明。同时，物理教师应该明确教师的演示实验可以培养学生的观察能力，学生实验可以培养学生的动手操作能力及分析问题的能力。若实验是以小组为单位进行的，还可以培养学生与他人合作的精神，实验结果的交流可以加强学生的自信与谦逊的个性培养。在处理实验数据时教育学生培养实事求是，尊重事实的美德。一些验证性的实验改为探索性的实验，让学生进行研究式学习，通过这种学习方式，学生的学习态度更加积极，还可以促进他们积极思考，使之不断探索的创新意识逐渐形成。只要在物理教学中注意德育教育的深入、全面和坚持，一定能取得明显的教育成效。
要寓德育于物理教学中，必须凭借教材的内容进行设计，灵活地找到英语物理中渗透德育内容的最佳方法，使物理教学既向学生传授了教材知识，又成功地渗透了德育内容。达到了物理教学与思想品德水乳交融的境界，给学生双重收获，为国家培养更多的德才兼备的人才，更好地适应现代化的发展需要。
（作者单位系山东昌邑市奎聚中学）
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发表于 2020-8-16 10:02:40
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