|
|
《语文课程标准》指出：“培养学生热爱祖国语言文字的感情，养成良好的写字习惯，把宇写的正确、端正、美观。”这旨在引导学生掌握基本的书写技巧，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。然而在具体实施写字实际教学时，农村小学的现状却并不乐观，这应当引起广大教育者特别是农村小学教育管理者的高度重视。
一、当前农村小学写字教学的现状
1.练习不到位，没有形成浓厚的写字氛围。现在的农村小学尽管订了写字教材，课程表也安排了时间，但是从学校领导到任课教师都把主要精力和工作重心放在了提高教学水平上，而教学水平的高低主要体现在教学成绩上，认为学生字写的好坏对成绩产生不了多大的影响。因此，绝大部分农村小学不但占用专门的写字课时间，不给学生提供练字的时间，甚至在乎时的教学工作中也不注意培养学生的写字习惯，把写字教学放在了可有可雅的位置，学生缺少专门的练习时间，没有形成浓厚的写字氛围。
2.学生缺乏练字的兴趣。新课程标准在第一阶段就提出：“喜欢学习汉字”；第二阶段提出：“对学习汉字有浓厚的兴趣”；第三阶段提出：“在书写中体会汉字的优美”；第四阶段提出：“体会书法的审美价值”。然而由于相当一部分农村小学教师年龄偏大，专业水平差，又缺乏专业的系统的训练，特别是在小学一年级到六年级的写字环节，教师对学生的汉字书写水平不加评判，使广大小学生的写字学习处于自由发展的状态，长时间的荒废使学生失去了练字的兴趣。
3.学生存在不良的书写习惯。新课程标准第一阶段就提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。据我了解，目前在农村中小学校，绝大部分学生没有形成正确的执笔姿势和坐姿，对作业格式和通常的书写行款了解得极少，有的小学生就要毕业了，却连最基本的书写格式都掌握不了，更不注意把握书写汉字的正确方法。广大农村小学受条件限制，不去关心文字书写工作，没有把此项工作放在陶冶情操、培养学生的审美情趣的高度上来，使学生在长期的学习过程中养成了不良的书写习惯。
4.教育的随意性造成了学生书写能力的畸形发展。由于农村小学教师从自身素质到培训条件都受到了限制，加上应试教育和教师写字教学意识的淡薄，缺乏专门的指导，导致了大部分农村中小学生很难规范、端正、整洁的书写汉字，更难做到把汉字写的美观、入体。有些学生从一开始就误人歧途，不会写，不懂得欣赏，更不知道写好汉字的意义。
二、农村小学写字教学存在问题的原因
1.社会因素。随着社会信息化时代的到来，现在的学生越来越不注重写字，到一所学校或者是某一个班级谈及写字教学都认为可笑，传统书法汉字的地位被削弱，使社会认识淡化。
2.学校因素。为了评价学校工作，有关部门制订了严格的达标标准，但其中唯独没有书法达标内容。为了追求教学成绩，有些学校把正常的体育课都挤丢了，写字课更是雅从谈起；有的学校按大纲要求在课程表上排了写字课，但也很难坚持下去。
3.教师因素。农村学校的教师缺乏专门的书法训练，本身的素质亟待提高。不要说其他教师，就连语文教师也很难写一手漂亮的板书。一方面，教师不给学生做示范；另一方面，在作业方面，也不注意规范学生的字体，造成了学生书写意识模糊、淡化，认为只要成绩好，就可以“一俊遮百丑”。
4.学生因素。小学教育是启蒙教育，写规范宇应该是小学生的第一课，对知识的渴求和教师的不负责任使学生失去了发展的空间，绝大部分学生缺少练字的兴趣和氛围。
三、改进小学写字课教学的措施
要改变农村小学写字教学的现状，我认为要从以下几个方面努力：
首先是加强领导，充分认识写字教学的重要性，将写字教学列入教师考核内容；
二是要采取示范、观摩、比赛等方法，提高教师的汉字书写技能，为学生书写汉字树立榜样，对学生书写汉字加强指导；
三是要培养学生书写汉字的兴趣，邀请硬笔书法见长人士到校讲课，定期举办硬笔书法展览和评比活动；
四是要培养学生书写汉字的良好习惯，从小抓起，坚持不懈，全体任课教师相互配合，严加关注，不断纠正，不断规范，不断提高。
转载注明来源:http://www.ybaotk.com |
上一篇：初中化学网络教学模式与思考下一篇：浅谈有机化学的教学
|
发表于 2020-8-16 10:31:03
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
发表于 2020-8-16 10:31:35
QQ登录
