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德育工作是学校教育工作的灵魂，弗・桑德斯说过，品德能决定人生，它比天资更重要。为了使德育工作更贴近学生的生活实际，在实施品德教育的过程中，我们着重抓了以下几个方面：
一、 利用升旗演讲对学生进行全方位的品德教育
每周一升旗演讲内容都是辅导员老师针对当前形势和学生特点所选择的品德教育的精华，有很强的针对性和实效性，对提高学生的道德认识水平非常有益。我们充分利用这一有利时机对学生进行多角度、全方位的品德教育。例如：爱国主义、集体主义的教育；养成教育（让学生在熟知《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等制度的基础上，重点放在行为的训练和养成上）、“爱”的教育（使学生自觉做到随手捡起每一片纸、随时帮助需要帮助的人等）；交通安全教育等等。在点滴教育中，学生的道德素养逐步提高。
二、 巧用学生易于接受的形式加强对学生的品德教育
优秀的童谣可以启迪孩子的心灵，对少年儿童美好情感的培养、行为习惯的养成起着不可替代的作用。基于这一点，我们用一周时间在网站、相关杂志上搜集到很多优秀的童谣。紧接着把童谣打印成册，分发到各班，以班会、队会活动为载体让学生广泛传唱。由于童谣内容贴近学生生活，语言丰富易懂，句式短小生动，节奏明快，便于诵读，很快在学校传唱开来。在此基础上，学校组织开展了“唱绿色童谣”比赛。各班在比赛中八仙过海、各显神通，他们采用舞蹈、快板、表演等多种形式，把童谣表演得更加深刻。随着活动的开展，学生的精神面貌、校园环境发生了明显的变化：讲文明懂礼貌的多了，打架骂人的少了；讲卫生讲环保的多了，破坏环境卫生的少了；讲节约的多了，浪费的少了。总之，可喜的变化在校园内悄悄地发生着。
三、 运用赏识教育对学生进行潜移默化的品德教育
教师在德育工作中，要用宽容的心态去感化学生，用鼓励去调动学生，积极创造让每一个学生成功的机会。正如苏霍姆林斯基所说，让每一个学生都抬起头来走路。毫不夸张地说，适度的夸奖会引发学生一系列的心理变化。教师要做伯乐，要善于发现学生的优点，以此来培养学生的自信心和自尊心，唤起他们的热情。要知道，没有不好的学生，只有不好的老师。只要用心发现教育学生的恰当地方法，何愁学生不成材？
我们始终认为，德育不是学校的一种工作，而是学校一切工作的归宿，是学校工作的最终目的。因此，作为新时期的教育工作者，要不断地学习，不断地探索德育工作的新思路，努力营造学校主体德育环境，为新时期德育增添新的活力。
（作者单位：山东省莱阳市蒿埠头小学）
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发表于 2020-8-16 12:27:01
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