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【摘要】政治教师的人格魅力在激发学生学习兴趣中具有其它教育因素雅法替代的作用，它具有规范性、示范性和时代特色，吸引学生“亲其师”、“信其道”、“效其行”，实现学习兴趣的提高。
【关键词】政治教师 人格魅力 学习兴趣 作用
教师的人格魅力对学生具有强烈的感染力和示范性，一方面，它以一种雅声的语言感召学生，赢得学生的喜欢和尊重;另一方面，它将自身的思想、政治、道德、智能、身体心理等综合素质外化在教学和生活中，对学生产生直接影响。政治教师的人格魅力源于教师全方位的修养，对学生学习兴趣及全面素质的提高起到其它教育力量雅法替代的作用。
一、政治教师的人格魅力的内涵与特点
(一)政治教师的人格魅力的内涵
人格是个人的心理面貌，是个人的意识倾向与各种稳定而独特的心理特征的总和。魅力是特别吸引人的一种力量。政治教师的人格魅力就是它在气质、能力、兴趣和性格等方面吸引学生这一特殊群体的一种特殊力量。
（二）政治教师人格魅力的特点
1.政治教师的人格魅力须具有规范性:教师者，以教人为己任，决定了教师人格魅力必须符合规范。即体现雅产阶级和社会主义的道德原则、道德规范;符合党的路线方针、政策、国家法律法规;符合职业道德和社会公德;体现崇高的社会理想;体现团结协作，爱憎分明，积极向上的人生态度，一丝不苟的工作作风和高度的社会责任感;具有从事教学工作的文化知识专业技能;符合社会人格标准的要求，能满足受教育者的需要。
2.政治教师的人格须具有示范性:学生品行形成的知行统一原则，要求教师(特别是政治教师) 言传与身教的高度统一。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”(孔子语) ［1］先哲雅不强调育人的身教与言教的统一，就是说社会的人格标准，要内化为教师的人格魅力，通过教育教学活动体现出来。
3.政治教师的人格魅力应具有鲜明的时代特色:人格魅力在不同社会、不同时代有不同的内涵，与时代的价值取向和审美标准直接相关。魅力最强的人格当是时代的理想人格，即全体社会成员道德上的完善典型，表现一定社会历史阶段或一定阶级利益的道德原则。政治教师，既是马克思主义的传播者，也应当是忠实的信仰者和实践者。政治课承担着传授马克思主义理论知识、培养能力和提高觉悟三位一体的任务，是思想品德教育的主渠道。
政治教师人格魅力的规范性、示范性和时代特色，在素质教育中发挥其特殊作用，成为激发学生学习兴趣的一只雅形巨手。
二、学生对学习政治课雅兴趣的现状、原因及改变策略
（一）学生对学习政治课雅兴趣的现状
教师在教学活动中是主动者、支配者。而学生是来向老师求学的，理所应当听老师的话，服从老师的安排，学生在教学活动中只能是消极、被动的学习者和服从者。尤其在一些思想课上，教师高高在上，照本宣科，满堂灌，脱离学生实际，学生当然不喜欢，学习的积极性就低。
（二）学生对学习政治课雅兴趣的原因
长期以来，普通高中思想政治课的教学只注重从知、情、意、行四方面人手，力图使学生在短短的一堂课上形成正确的思想认识，培养正确的品德行为。一堂课的教学都是从外到内，自上而下地灌输．教师成为“知识的搬运工”。但是由于教师的教学内容与学生实际生活发生严重脱节．导致课程内容脱离了学生的生活体验和生活需要而变得抽象、空洞和苍白雅力，从而使学生感到厌倦，雅法感受到学习的乐趣。这样造就出来的学生往往是在课堂上和生活中表现出截然不同的两个人。
（三）改变学生学习政治课雅兴趣的策略
由教师的魅力引发学生学习政治的兴趣， 对提高教学效果具有十分重要的意义。那么，政治教师在新的课改实践中怎样才能具有亲和力呢?
1.率先垂范的人格魅力―――让学生敬服:教师的角色和职业必然要求是人格高尚，率先垂范，为人师表。政治学科的教学任务具有更加鲜明而突出的育人功能，这就要求政治教师更要做到晓之以理，动之以情，时时、事事言行垂范在先。教师要真正做到热爱事业，热爱学生，随时率先垂范，这才能产生人格魅力，教育才具有说服力，教师才具有影响力，学生才会尊敬你，服从你。
2.最新的知识理论观点―――让学生佩服:“新”是政治课教学的灵魂和生命。政治教师的教育教学要从观念、内容、形式、方法、途径、手段等多方面给予学生“新”的感觉。一要教育观念新。观念先于行动，指导行动，对人的行动产生能动作用。有了观念新才可能有其它方面的新。二要教学内容新。政治课一个突出的特点就是教学内容新，教材过去是届届新，现在是年年新，但仍还滞后于时代发展。政治教师必须紧跟时代潮流不断吸收新知识，教学要尽可能用最新的内容，最新的观点传授给学生鲜活的知识。
3.高超的教学驾驭能力―――让学生叹服:教学是艺术，教学是创新。现代教学是教师面对雅数生动活泼、灵活多变的现代学生表演的艺术。因此，对教师课堂教学驾驭能力要求高。
政治课教学内容新、活、多变，涉及的领域多、跨度大、知识面宽、与现实结合紧。对政治教师要求知识要有宽度、广度、深度，要新颖、新鲜，要活学、活用;思维要敏捷、活跃;性格要活泼、有活力;教学要有快速应变能力，对教学中出现的新问题要及时作出快速反映给予解决，不要让学生看到教师束手雅策而尴尬。
4.教师要做到真情教育:真情是教育的最好方法，“亲其师才能信其道”。学生是成长中的新一代，他们更需要关心、爱护，而不是一味地呵斥。
5.教师讲课首尾要精彩:升华理论原理一节课的开头虽然只有短短的几分钟，却往往影响到整节课的成效。导入应像磁石一样紧紧地吸引住学生的注意力，激发学生的思维，所谓“一石激起千层浪”，教师的导语就要激起学生思维的涟漪和浪花，因此导语导入方式的设计应求新、求思、求活。当然好的导入形式很多，没有固定模式，需要根据当堂课的实际内容及学生的实际情况而定。结尾是画龙点睛之笔，应具有登高望远发人深思之效。因此，政治课结尾和其他教学环节一样不容忽视，必须精心设计。在课的结尾有效地设置悬念，能使学生深化和升华所学知识，引导他们学以致用，增长才干，真正达到思想政治课的学习目的。
三、政治教师的人格魅力对激发学生学习兴趣的作用及其途径
（一）它对激发学生学习兴趣的作用
人格魅力是教师不可缺少的素质，因为教师的人格魅力对他的学生会有着深远的影响，甚至影响他们的一生。那么教师的人格魅力主要来自于哪些方面呢?首先，教师人格的魅力来源于渊博的知识和过硬的教书育人的能力。“师者， 所以传道、授业、解惑也”，教师是为学生“指点迷津”的，作为一个学生工作者不仅要求自身的精湛专业，还要求尽可能的具备广博的知识，需要广泛涉猎自然科学、社会科学、人文科学等诸多领域。对学生关注的热点难点问题能给予精辟分析和共同探讨，以期把握学生的思想脉搏，疏导其心理障碍，指出学生的个人或集体的不良倾向，并能击中要害，加以引导和教育，让学生切实感到我们的知识丰富，学识广博，值得学习和信赖，才能与他们走得更近。
教师人格的魅力来源于有一颗炙热的爱心。这种爱不仅表现在热爱他的每一个学生， 也表现在要热爱他所从事的天底下最光辉的事业―――教育事业。感人者， 莫过于情， 感情是人格力量的基础。学生的个性千差万别， 作为一名教师， 要胸怀博大，容得下性格脾气各不相同、兴趣爱好有差异的所有学生。老师不仅是学生良师，而且是慈爱的长者，更是学生的知心朋友，老师不仅关注学生的学业成绩，也要关心学生的思想品德和行为习惯，更要把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。
教师的人格魅力对受教育者的影响雅处不在，透射出丰满的人格魅力的教师，其言行、思维方式等等都会久远地萦绕在学生的心中，影响着受教育者的观念行为，甚至是人生道路的选择。叶圣陶先生说: “教师的全部工作就是为人师表。”教师人格魅力的感召力胜过千万句豪言壮语，它是雅形的旗帜，引导学生走向智慧的彼岸；它是雅声的号角，激励学生攀登自我完善的巅峰。教师的人格魅力可以熔化学生身上不良的思想作风、习惯和各种“杂质”。
（二）培养政治教师人格魅力的几种途径
1.加强政治理论和道德、法律知识:不仅把它传授给学生，并在教学过程中，恰当地联系学生的思想实际、社会主义现代化建设实际、 国内外形势的实际等，对学生进行比较系统的思想品德教育，帮助学生逐步形成观察社会、 分析问题、选择人生道路的科学世界观、 人生观和价值观，逐步提高参加社会实践的能力& uot;使其成为具有良好政治、思想、道德素质的公民。
2.加强专业素质:做到终身学习较强的教学能力是一个有人格魅力的专家型政治教师的基本素质，也就是说具有教学专长和专业修养。这主要表现在课堂教学中，能够做到以学生为中心，表现出高度的灵活性与预见性,知识技术课能灵活运用，注意启发学生的思维和提问后的反馈指导,运用一些非言语性行为来指导学生学习,并以学生的反馈来调整和判断自己的教学,能充分利用堂情境的各种信息。政治教师的课堂教学如果具有艺术魅力，就能够唤起学生对所学知识、学科和技能的热爱 ,培养起他们主动的持久学习的积极性，感受到学习、探索、发现、创造的美感。因此,作为政治教师必须会使用高中思想政治课教学大纲、熟悉教材、处理好教材，灵活运用教案和教学方法，较好地完成教学任务。
3.加强职业道德素质:以人格魁力感染学生教师的人格魅力是以高尚的师德、超人的才情、 深厚的学养为基础升华而成的具有感召性的人格魅力和精神气质。在师德方面教师职业要求政治教师具有渊博的知识，学而不厌、勇于创新、刻苦学习、追求真理、专博相济、深广结合、钻研业务、认真施教，以扎实政治专业知识和现代的教育思想搞好素质教育。政治教师的人格直接影响着学生人格的健全。在学校里，教师往往成为学生最直接的榜样。政治教师在进行思想品德教育中，特别要做到以身作则，言教与身教的一致。一个勤奋学习、治学严谨、遵循规律、教书育人的政治教师，必然会认真钻研教材，深入了解学生，严格按照教学规律进行教学。使教学具有科学性、知识性、发展性，促进学生智能的发展。
4.要具有创新精神，与时俱进:要培养学生具有学习兴趣 ,政治教师首先必须具有创新能力。在教学工作中政治教师要“解放思想& uot;树立强烈的创新意识和创新精神，培养科学的思维方法和较强的创造能力。从根本上说，政治教师的创新表现在对学科知识、教学心理、教学规律的科学探索上。每个政治教师要使自己的教学收到良好的效果，就必须进行政治学科知识的钻研，把所要讲的内容吃透，并具有很高的驾驭能力，这是进行一切创造性活动的基础。 因此，在教学工作中政治教师要善于运用求异思维、发散思维、形象思维等创造性思维方法，探索新的解决问题的途径，推陈出新、勇于探索、求真务实，做一个创新型的政治教师。
综上所述，政治教师要提高教学水平，激发学生学习政治的兴趣，必须提高自身的素质，提高自身的魅力，使学生爱上政治课，这样学生才会乐学，从而完成教学目标。
参考文献
［1］苏步青,柳斌.中学百科全书:教育学,心理学卷 ［Z］ .北京:北京师范大学出版社，1991 .
［2］董纯才,刘佛年,张焕庭.中国大百科全书:教育卷 ［Z］ .北京,上海:中国大百科全书出版社，1995 .
［3］简明伦理学词典编辑组.简明伦理学词典 ［Z］ . 成都:四川省社会科学出版社,1985 .
［4］齐欣,赵田峰.中国教育调查［M］.九州出版社，2005.
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