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【摘要】在新的《英语课程标准》的颁布中，标志着初中英语教学改革进入了一个全新的时刻。《英语课程标准》非常重视教学内容的完善的优化，重点改变课程内容的繁杂、困难、偏倚、陈旧以及过于注重书本原有知识的状态，主要强调课程所学内容与学生学习生活要与现代社会的科技发展相互动，对学生的学习兴趣以及经验进行探索。注重终身学习必备的基础知识和生活应用能力，进一步实现课程内容的生活化、现代化与时效性。
【关键字】平等 创新 实践性参与 日常会话多媒体的运用
在初中英语教学中．教师应该在围绕学生个体的差异和不同发展需求的基础上，完成知识目标、情感目标、技能目标的教学要求，细心完善的设计教学任务。这些英语教学任务，其一应体现学习务实基础，大量丰富学生语言知识和应用能力的要求，其二，应当注重培养学生的创新发展自主学习英语意识，用来拓展学生的知识视野和眼界．不断满足现实社会对学生学习的发展要求。重视教学有效性成为英语课程教学不可分割的一条生命线。贯彻这样的教学理念．既能够帮助学生获取更加丰富的语言文化知识，学生在课程学习中不断提高自身的语言综合应用运用能力，铺宽他们的学习发展道路．同样也能够帮助学生养成正确的英语学习逻辑和感知语言方法。这样就能有助于拓宽他们的语言学习视野增加阅历．更加有效地提升他们在英语教育学习中的的综合问价素养。
一．在初中英语教学中关注过程和方法。
关注教学过程和方法，重点是学生自主学习和主动探究英语学习习惯的养成。在课程中英语的会话教学任务上，班主任老师可以你改过介绍新的同学朋友；模拟在聚会上主人介绍自己的亲友给其他人认识；主动让学生介绍同学给自己的父母认识。而已使用多媒体视频播放他们的对话。这些画面源自于学生本身更加贴学生生活，充满趣味。这样的话学生在平时英语会话实践时就能轻车熟路。与此同时要有所创新突破。让他们体会到自己的成果和努力，不但达到了学英语的交际目的，而且发展了学生的创新自主的学习能力。在英语教学过程中．老师应努力使学生发现兴趣的根基，让学生发挥出难以想象的潜力。教师要及时反馈学生的学习变化，同样也要提高自身的英语水平。多媒体教学的出现，为教与学提供了随时学习的结果验证、英语教学学习信息的及时反馈，也为学生提供了优良的学习环境。拥有各种多软件帮助学生根据自己的进度及兴趣选择喜欢的教学课程，学生能在完成的同时同步知道成绩，可以及时修改错误．这样就高效率的培养了他们发现规律和改正错误自我学习知识的能力。提高了教学的时效性。
二．学生和老师之间应当建立和谐、融洽的师生关系，有助于教学的顺利发展。
建立和谐、融洽的师生关系，对于完成初中英语教学目的是至关重要的。在初中这个年龄段的学生更加愿意亲近老师。学生们若是对某个老师有好感，这位老师所教的科目必然受到欢迎，科目的成绩会很突出。因为对这位老师拥有好感，所以对这位老师的课成会很感兴趣并且格外重视，进而花大量功夫认真的学好这门课程。若是他们不喜欢某一位老师，会应为初中生成长的逆反心理就不愿学甚至不愿意面对这位老师的课。也因如此，英语教师更要了解学生的学习兴趣爱好，时时刻刻关心学生，尊重学生的理解和选择，有效地去帮助学生学习英语课程，让你在学生的眼中不仅仅是位可敬的老师，更是一位理解他们的朋友。
教学总提高学生的实效性，对英语老师的教学综合素质提出了更高的要求。教师应当拥有良好的道德素养是能够教书育人、为人师表的基础；教师优秀的心理素质能为民主、平等的课堂教学提供绝对的保证。而良好的师生关系纽带更有助于激励学生的参学习的欲望。教师良好的教学素质和业务完成能力能使学生在学习另一种语言时增加自己的信心，实践能力与道德修养得到培养和提升。因正因如此，英语教师在教学中要更新教育观念，不断对所学的教材进行钻研。用先进的教育理念和方法，优秀的专业水平再熟练的运用现代教育技术，勤奋学习，提高教师自身文化道德素质，善于与学生平等合作沟通，将英语教学课堂变成为与学生交流知识、交流情感的美好空间。
提升情感态度，不断丰富学生在语言文化上面的知识情感同样也是初中英语教学的重要目标。初中学生在学习知识和技能的基础上．能够不断地运用自身能力和想法，从中体验语言学习乐趣．进而培养良好情感态度和正确的审美价值。因此，有些方面不容忽视：1.不断的鼓励学生在英语学习过程中的相互协作，用来提高学生之间的情感沟通；2.重点培养学生的跨文化学习态度，努力提高学生的英语学习语感以及思维方式；3.注重体现学生通力合作的学习精神，让学生在英语学习过程中培养出良好的人际交往关系和团队合作精神．以此来帮助他们去积累出丰富的语言文化应用知识。
三．初中英语时效性在整个教学中不可分割的作用。
教师应当在英语教学中充分分析学生和教材，有效把握时代发展的脉搏，设计出时效性很强的教学方法和教学内容。正确引导学生发现，探索，研究，解决问题的能力．教师要发挥引导作用，正确合理使用多媒体教学辅助课程，完善教学过程，将多媒体技术与英语教学的最佳结合点完美呈现。避免课件中出现的雅效信息，容易分散学生学习英语注意力，降低教学的效率。会影响到教学目标的实现和教学时效性的提高。
参考文献
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［2］教育部：全日制义务教育英语课程标准(实验稿)［M］．北京师范大学出版社，2001．1，(第l版)．
［3］孙福林浅析初中英语课堂教学的有效性［期刊论文］-中国科技博览 2010(15)
［4］曾光琼初中英语课堂教学中制定教学目标的策略 2010(02)
［5］郭要红;华国栋论挑战性学习目标及其制定策略［期刊论文］-课程 教材 教法 2008(10)
［ ］张萍浅谈如何提高初中英语教学的有效性［期刊论文］-学周刊A版 2011(1)
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发表于 2020-8-17 08:43:56
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