数学体验式教学法探微

bb20920d · 发表于 2020-8-17 12:17:48

体验是少年儿童主要的认知特点，体验学习是少年儿童最基本的学习形式。随着新课程改革的不断深入，体验式教学法已经广泛运用到新课程的各个领域，它的有效性得到了广大教师的认可和肯定。在小学数学教学中，教师恰当地运用体验的教学方法，注重让学生在多样的数学活动中体验数学，引导学生从数学活动中寻找乐趣，这样不仅能激发学生从亲身实践中产生学习数学的兴趣，获得相应的体验，在体验中进行思考、创造，而且能让学生不断认识到学习数学的价值，在学习数学知识、提升数学能力的同时，获得精神的愉悦和美好的享受。
　　一、在概念建构中体验，感受数学的情趣
　　《数学课程标准》明确指出：“使学生体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。”兴趣是学生学习的动力，学习不能脱离生活的舞台。每一个数学概念的获得，都离不开认真观察、归纳概括、抽象验证。我们要相信学生，支持学生，让他们获取所需要的数学知识。小学生以形象思维为主，他们的思维往往需要经验的支持，而小学生的生活体验往往又是十分有限的。因此，在我们的教学中，要创设情境和机会，引领学生进行丰富而多元的体验，立足于生活实际，在概念建构中体验，感受数学的情趣。例如，认识克和千克的概念，我们可以带领学生到学校食堂去秤一秤不同菜的重量，比较重的物体与轻的物体可以分别用千克和克来计量重量，然后还可以通过“掂一掂”来巩固学习克、千克的概念；学习长度单位时，让学生亲手量一量，测一测，认识不同的长度单位；对于体积单位，可以让学生做一做相关学具，建立图形和空间的概念……这样让学生在真切的体验中扎实稳固地建立了相应的数学概念，而且学得不枯燥，充满乐趣。
　　二、在知识形成中体验，感受数学的魅力
　　数学学习过程是师生互动、生生互动，共同发展的过程，数学的魅力在于引领学生自主探究，让学生在学习过程中主动地进行观察、实验、交流、通过验证得出结论，在数学知识的形成过程中学生有丰富的体验：失败的茫然，探索的艰辛，成功的惊喜……例如教学圆的周长和面积时，学生通过动手剪剪拼拼量量，学生在实践中体验，在体验中思考，在思考中形成知识，共同得出圆周率及圆面积公式。再如教学“圆锥体积的计算”，让学生用卷笔刀削圆柱形的铅笔，要求削到铅笔头很尖为止，然后投影铅笔截面图，告诉学生没有削的一段铅笔是圆柱体，削好的笔尖是圆锥体。再引导学生思考：圆柱体和圆锥体有什么关系呢？学生通过讨论进一步思考：怎样求出圆锥体的体积呢？也许刚开始学生会很困惑，但探究的过程是快乐的，学生依靠自主实践和自我体验，亲身经历知识获得的过程，感受到数学世界雅穷的魅力，同时发展了思维能力和创新能力，培养学生学好数学的信心。
　　三、在自主活动中体验，感受数学的美感
　　生活中的美雅处不在，小学数学中就蕴含着丰富的美，教师单纯的讲授、灌输，学生是不能感受到数学的美的。有效的方法是让学生进行自主活动，亲身体验数学的发生发展过程，经历数学知识的探索过程，在自主活动过程的体验中感受到数学的美感。例如教学轴对称图形时，让学生在课前准备一些彩纸和剪刀，给学生自主活动的空间，把各小组剪出的不同的轴对称图一一贴在黑板上，五颜六色的纸片既调动了学生的各种感官参与，又让学生在获得新知识的同时，充分感受到数学的对称美，颜色美。再如教学“空间与图形”，学生对已经学过的长方形、正方形、三角形、圆等图形非常熟悉，这时让学生用这些图形进行拼接，要求创造出不同的图案。学生兴趣盎然，有的拼出了常见图案；有的拼出了极富新意、充分利用图形特色的图案，如大楼、花园等。这样，不仅让学生学到了知识，想象力得到了丰富和展示，而且也让学生在各式各样的图形中感受到数学的美感。
　　四、在生活应用中体验，感受数学的价值
　　数学源于生活，又用于生活。我们应该认识到运用知识解决问题，是学习数学的最终目的。要充分关注并挖掘学生的生活经验，指导学生将学到的数学知识应用到平时的生活中去，体会数学在现实生活中的应用价值。因此，在数学教学中，我们要让学生在体验中回归生活，在生活中学习，在生活中应用。平时在生活中会遇到这样那样的一些实际问题，通过实际问题的解决，指导学生灵活掌握数学知识，并拓展应用于生活，在应用中培养学生的动手能力、思维能力、创新能力，获得积极的情感体验，巩固加深对数学的认识。比如认识了圆柱体之后，可以结合“圆柱体侧面展开图”让学生每人制作一个圆柱式笔筒；学习了“正方体和长方体的面积”之后，可以让学生去解决给房间铺地面砖、合理安排花圃种植等问题。通过实践运用，学生解决了一些实际问题，体会到数学就在我们的身边，同时也感受到了数学的价值。
　　总之，体验式教学法充分调动了学生的情感体验，大大提高了学生的学习效率。作为数学教师，我们要多给学生提供可视听、可触摸、可实践的机会，激发学生全面的身心参与、主动参与、有效参与，使数学教学不断焕发出生命的活力。

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雅宝电大奥鹏 · 发表于 2020-8-17 12:18:35

请问有奥鹏论文格式模板吗？

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