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数学交流是现代数学教育的精髓，是世界各国教育改革的发展方向。在“大众数学”教育风起云涌的今天，数学交流更是弥漫、充盈于师生、生生之中，召唤着师生创造力、智慧、才情的涌动和勃发。在数学交流中，学生放开心态、凸现主体、彰显个性、大胆创造；教师传业解惑、分享快乐、情感升华。教师在课堂教学中，根据教学实际的需要，就会有所侧重。那么，如何引导学生进行有效的交流，切实提高课堂教学质量呢？下面就谈谈我在教学中的一些做法。
一、创设情境，激发交流
环境是课堂教学中不可或缺的组成部分，因此，创设生动、有趣情境有利于学生交流。学生在教学活动中处于主体地位，教师则应当成为学生学习活动的促进者，而并非单纯的知识传授者，教师利用有趣的情境来刺激学生的动机，还可以提出适当的问题来启发学生的思考。例如：教学“生活中的比”这课时，我用PowerPoint制作的有关“速度”、“单价”画面。尤其在讲述购买水果单价时，我故作雅法选择的样子，问：“这有A、B、C三个水果摊，到哪个摊位购买合适？”问题一提出，课堂顿时沸腾起来，同学们七嘴八舌地争论起来。这样创设情境，能把学生的注意力一下子转移到课堂上来，并引起学生极大的兴趣。
二、建立平等、民主的师生关系，实现交流
教师要自觉、主动地从“传道、授业、解惑”者转为学习者、引导者、促进者，从高高的讲台走下来与学生进行交流，从而拉近师生的距离。交流过程中，教师要善于树立平等互助的师生、生生的关系，要充分确信学生的能力，把自己的地位下放到学生的水平线上，这样才能使学生充分展现自己的思维成果，师生共同研讨、交流，在平等的氛围中增进师生、生生的交流情感。如在“生活中的比”的教学过程中，我给学生提了这样一个问题：你看到这个（ ÷4= ∶4= /4=1.5）等式想说些什么？学生通过观察、思考后，说：“比与分数、除法间有什么关系？”由于分数、除法都是已学知识，学生很容易找到他们的关联，一个个跃跃欲试，都想发表见解。学生在宽松、愉悦的氛围中不知不觉学会了知识。不但强化和提高了学生数学交流的能力，还培养了学生运用已有经验解决新知识的能力。可见，让学生置身于积极参与的宽松环境中，让每个学生明确地表达自己的想法和接受他人的思想。在活动中，学会人际交流、观点交锋和智慧的碰撞。
三、关注实效，促进交流
1.提供探索空间，促进交流。如：在“生活中的比”的教学过程中，我为学生提供了这样有价值的问题：师：同学们，比的后项为什么不能是零？针对这个问题，我为学生提供了一个充分探索和交流的空间，使学生能进行独立地尝试、探索，积极地在小组里或全班内交流自己的见解，同时能在倾听别人意见的过程中逐渐完善自己的想法。这样，既可以使交流充分有效，又可以让全体学生共享集体的智慧。在交流的过程中，我边板书边用“谁愿意与同学交流你的想法？”“还有不同的意见吗？”“你真行！”等语言鼓励学生进行大胆交流；用“你是怎么想的？为什么这样想？你能说出道理吗？”等话语引导发言者有条理地表述自己的思维过程，从而提高思维水平。
2.把握契机，促进交流。课堂交流要根据内容需要，把握有利时机才能收到好的效果。交流的目的是为了达到相互启发，得到互补。课堂交流一般应安排在：需要展示思维过程时；在探究问题后，学生都有自己探索的体验时；解题策略多样、有多种解法时；对某些普遍性错误进行分析、纠错时；联系生活实际，学习材料和情景需要学生提供时。
3.摆正角色，促进交流。为了使学生在交流中能做到正确的角色定位：首先，培养学生专心倾听别人发言的习惯，要能听出别人发言的重点，表达，说话时声音响亮，条理清楚，语句完整，语言精练且重点突出。最后，培养学生适时转换的能力，“善于倾听”和“敢于表达”是相辅相成的，在交流活动中，既不能成为旁听者，更不能只注重表达自己的见解，而忽略了别人有益的建议。要善于在别人的见解上完善自己的见解，在自己发言之后，收集有益的反馈信息。要将说与听有机结合起来，有所倾听，才能有所表达，有了听与说，才有对知识的理解。
4.及时评价，促进交流。评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。课堂交流，根据不同阶段、不同目标，可以有同桌、小组、大组（全班）的交流。不论是哪种形式的交流，都要重视及时的反馈与评价。在交流时，教师不仅要指导学生交流的技巧，还要引导其他学生关注交流的内容，以便作出正确的判断，及时补充发表自己的观点。
总之，注重数学交流，培养学生的数学交流能力，是让学生学会“数学地思考”的一个重要途径，是“让不同的人在数学上得到不同的发展”这一教育理念在教学实践中的具体化。教学中要多为学生创设宽松和谐的数学学习环境，让学生亲身经历活动中的各种问题，不断尝试，不断探索，掌握解决问题的方法，使视角从狭窄的思维中解放出来，在过程中寻求发展，使得他们能够在其中积极自主地、充满自信地、自由平等地进行数学交流，以改变他们认知方式的单一性，促进学生的全面发展。通过这样的实际操作练习让学生的数学运用意识得以延伸和发展，让每个学生都能在运用数学中体会到学习数学的乐趣。
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发表于 2020-8-17 14:22:52
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发表于 2020-8-17 14:23:32
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