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思想道德素质是素质教育的灵魂。我在多年的班主任工作中体会到，要贯彻素质教育，除学校各级领导重视外，班主任工作非常重要，尤其是对学生进行思想道德素质教育，班主任更是关键。
根据我的感受，在课堂上学生思想道德和行为表现都有一定的局限性；而在自由的课外、校外活动中，却更能使他们自由地展示自己的内心世界，表现他们思想道德素质的高低。作为“孩子王”的班主任更应当到学生的课外天地去，才能更好地落实素质教育。因此，我认为鼓励班主任扩大工作范围，加强班主任工作力度，是很有必要的。青少年思想道德素质的综合提高，不仅体现在课内，而且在课外。首先从青少年的身心发展看：青少年正处在生长发育期，思想意识还不稳定、不成熟，对事物的看法和处理经常过于偏激，对社会的正负面影响不可能有正确的取舍，因而应该及时给予科学引导，所以必须重视学生的课外生活。其次，心理学告诉我们，一般青少年记忆力都很强，模仿性强，但理解能力却弱，所以抽象的政治课教学达不到应有的成效，而外界直观性事物对他们去容易产生影响，因而思想道德素质教育应延伸到课外。由于应试教育的影响，学校和家长只重视文化和技术教育，而忽视重要的思想品德教育，因而学校和家庭应达成一种共识。
而要这样做，学校必须重视和加强班主任工作。一是班主任不仅是课堂教学的承担者，而且是班集体的“领头羊”。班主任的素质对学生终生都有影响。学生对班主任所教的课一般都学得很好，说明班主任在学生心目中占有重要位置。二是班主任是学校宣传活动的执行者。班主任对学校安排活动的态度，直接影响着学生对待生活的态度，也将影响这活动开展的顺利进行。三是班主任是学生思想政治工作的主导者，是第二课堂的带头人。一个好的班主任，对学生的思想政治工作还渗透在第二课堂之中。四是班主任是学生家长最直接的联系者，更能了解和掌握学生课外的思想行为动态。总之，班主任是教师中与学生接触最频繁、在一起时间最长、语言交流最广泛、对学生印象最深刻的人，一个好的班主任也是学生最信任的人。近日，我对在校六年级学生做了一次关于人生观、世界观、价值观的问卷调查。能理解其含义的占2 %；对在校教师中“你印象最深的人是谁”的调查中，答班主任的占81%；对“影响你言行最深的人”的调查中，答英语课的占18%，答班主任的占 %，答其他教师的占1 %；在“最能影响你的言行”的另一项调查中，答课内的占5%，答课外的占95%；在你最尊敬的教师的调查中，答班主任的占 1%。
综上所述，我认为现行的思想素质教育要提高，不仅要注重课内教育，更要注重课外教育，而班主任工作则是课外思想素质的关键。因此，我认为如下几方面值得重视：第一要建立起一支高素质的班主任队伍，以其道德魅力感染和影响学生，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”第二，选择热爱班主任工作，关心爱护学生的教师担任班主任。只有肯对学生付出爱的班主任，才能得到相应的回报，“爱人者，人恒爱之”，师生之间也是如此。第三，选择学识渊博、爱好广泛的教师担任班主任。只有学识渊博，才能赢得学生的欢迎；爱好广泛才能与学生打成一片，和学生一起积极参加校内外活动，真正把课内的天地变成思想道德教育的课堂。第四，对现有的班主任进行培训，以具体的工作和学生的反映加以考核，做到能者上，不能者下。第五，加大班主任工作的经济鼓励，消除干与不干没分别，干好干坏雅差别的不良现象，从而鼓励班主任为思想道德素质教育着想、为学生着想。
在全面推行素质教育的今天，需要一支高素质的教师队伍，更需要涌现出高素质的班主任队伍。这样素质教育、尤其是思想道德素质的教育才能落到实处。
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发表于 2020-8-17 15:40:15
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