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德育工作是学校的首要工作，它贯穿教育教学过程的每一个环节，德育工作的好坏是衡量一所学校能否可持续发展的必要的条件。我校始终坚持“教会学生做人，教会学生做事”的育人理念，在德育工作上不断的研究，不断的探索，不断的实践，为我校的德育工作积累了丰富的经验，为进一步研究德育工作打下了坚实的基础。我们主要做了以下几方面的工作：
一、注重学期两头的教育，抓好学生的稳定工作
如何保证生员的稳定，如何让学生安心的在校学习、生活，如何让学生融入到学校这个大家庭中，成为学校的主人，我们认为抓好学生的开学教育和期末的离校教育是其中的关键。在开学阶段，着重加强对学生进行适应性教育，引导学生适应学校的生活、管理、课程。学期末，向学生介绍学校的发展和长远规划、所学专业的发展以及就业形势，让学生对学校充满信心；各种评优、评先、表彰活动的开展，让学生对自己充满信心，力求使学生保持旺盛的学习情绪，以达到稳定的效果。
1.建立规范的入学教育制度
（1）对新生进行为期一周的军训
为了让新生更快的适应学校的生活、适应学校的环境，对每期入校新生均要进行为期一周的军事训练。通过军事训练和军事知识的学习，让学生提高思想政治觉悟，增强国防观念和国家安全意识，增强组织纪律观念，培养艰苦奋斗的作风和吃苦耐劳的精神，促进自身综合素质的发展。
（2）加强学校的校规校纪教育
俗话说得好，没有规矩不成方圆。如果学生不清楚学校的管理制度，那么在以后的学习、生活中就有可能做出与制度相悖的事情，所以我们在每期的开始都要有针对性的对学生进行教育，让学生知道哪些该做、怎么去做、哪些不该做、为什么不能做，让学生理解到学校的各项管理制度，并认真、自觉的遵守这些制度，适应学校的管理。
（3）加强专业知识前景的教育
要使学生学好自己的专业，掌握扎实的专业技能，首先得让学生喜欢自己的专业。要想让学生喜欢自己的专业，就得先让学生全面地了解自己的专业，了解专业课程的设置，了解专业的发展前景，了解本专业的就业形势。为此，我校相关处组织相关的人员对学生所学专业的课程设置、专业基础知识、发展前景及其就业形势进行引导，培养学生学习专业的兴趣，以保持旺盛的学习热情努力的去学习，为将学生培养成为专业技能型人才打下坚实的基础。
（4）完善学生的个人档案，了解学生的个性及其发展，
老师要想管理好自己的学生，首先得了解自己的学生。根据我校的实际情况，结合入学报到、新生军训，我们为每个学生建立了一份《学生个人成长档案》，档案中涉及学生的姓名、年龄、政治面貌、家庭地址、家庭背景及其个性、特长、成长记录等，全面的了解学生，以便在以后教育教学过程中做到因材施教、有的放矢。同时，引导和帮助学生制定好自己的发展规划，让学生在以后的学习、生活中向着自己的既定目标不断的前进。
2.在期末阶段，对学生进行形势教育，如就业前景、学校的发展规划等，并做好评优、评先与表彰工作。
（1）邀请学校领导讲述学校目前的发展，阐述学校发展的长远规划，让全校师生了解学校目前的发展形势和近期的发展规划，让学生对学校的发展充满信心。
（2）招生就业处牵头组织专题讲座，向全校师生宣传各专业的发展前景和就业形势，让学生对自己所学专业充满信心。并结合实习、就业中的成功典型，继续加强学生的职业指导。
（3）认真组织好各种评优、评先活动，完善各种表彰，切实让学生有成就感，并对自己充满信心，对未来充满希望。
二、建立健全各种机构和各项制度，使德育工作规范化
学校工作始终坚持以德育为首，学校领导对德育工作高度重视，建立了以校长为组长、分管校长为副组长的校德育领导小组，下设德育领导办公室，由政教处具体执行；同时在每个专业部也建立了相应的德育领导小组，由专业部部长任组长，专业部德育干事任副组长，并由政教处负责联系和指导；在教学班中，形成以班主任为德育教育核心，科任教师参与并分担德育教育任务的德育教育机制。这样，使我校的德育工作形成了上下一心、齐抓共管的良好局面。
三、推行“活动育人”的育人理念
如何让学生接受学校的管理，如何让学生接受学校的教育，如何让学生在三年的学习、生活中锻炼成长起来？
作为学校，强化学生的专业技能固然重要，但不能忽略学生的生活。生活中的点滴，或许会对学生的健康成长产生影响，更甚者会影响学生的一生。作为学校既要考虑学生的学习，也要考虑学生在校的生活。学校推行“活动育人”的育人理念，努力营造高品位的校园文化氛围，丰富学生的生活，让学生在丰富多彩的活动中陶冶自己的情操、锻炼自身的能力，进一步认识自我、树立自信、发展自我，全面地提高自已的综合能力。
我们以学校大型活动为主，专业部活动为辅，开展各种活动。在校园内，我们定期开展“精神文明礼貌月”系列活动、师生田径运动会、“红五月”系列活动、“学生自律活动月”系列活动、篮排球运动会、“校园艺术节”系列活动。此外，我校还采取走出去，请进来的活动形式，与周边兄弟学校开展多种形式的联谊活动。通过各项活动的开展，让学生在活动中认识自我、完善自我、发展自我。
四、强化各项激励机制，激发学生学习热情
激励是教育过程中的一项重要手段，针对学校学生的特点，我们做了以下工作：
1.从学生干部着手，提倡以点带面。
表扬为主，以鼓励促进学生干部的管理意识，要让每个学生干部在管理过程中，体会到成就感。我们定期组织学生干部进行培训，及时肯定学生干部在管理过程中取得的成绩，并定期开展学生干部的评优、表彰活动，树立先进的典型。每学期期末，开展“同学们心中的好干部”评选活动，参选的学生干部包括校团委学生会、专业部团总支学生会、团支部班委会的所有干部。在活动中，全校学生自主评选、匿名投票，在所有参选的学生干部中选出合适的人选。激励全校学生干部在认真做好自己的本职工作的同时，自觉遵守学校的各项规章制度，自觉维护学校、班集体的形象，起到模范带头作用。试想，如果一个学生干部能够带动十个学生，那么全体学生干部就能带动整个学生群体。这样就能形成全校学生都能共同参与学校管理的良好局面，让学生真正成为学校的主人。
2.表彰先进个人，带动全体学生，营造积极向上的校园文化氛围。
学校每一学期根据学生在各方面的综合表现，在全校学生中开展?“优秀学生干部”、“文明学生”、“十佳青年”等的评选、表彰活动，让15%-20%的学生获得表彰，让他们知道自己的表现受到老师和同学的肯定，让他们享受到成功的喜悦，从而再接再厉，进一步的完善自己。同时，在学生中树立了优秀的典型，让全体学生都向受表彰的学生学习、看齐，这样可以将全体学生都带动起来，共同营造积极、向上的校园文化氛围。
3.寝室评选，促进寝室文化建设。
学生宿舍是学生学习生活的重要场所，是学生之间联系最为密切、交流最为频繁的场所之积极、健康、向上的宿舍文化可促进学生的学习，促进其自身综合素质和能力的提高。为了营造一个良好的寝室文化氛围，我校仍然采取激励的方式来促进寝室文化的建设。坚持每天评选达标寝室，其比例可以达100%；坚持每月评选文明寝室，其比例达15%-20%；每期期末以专业部为单位对寝室进行总体评选，评出一、二、三等奖。这样既能使学生能够自觉地养成良好的生活习惯，又能增强自己生活的信心。
4.班级评比，增强学生集体荣誉感。
班级作为学生群体的重要组成单位。在每学期的管理过程中，分别对各班进行综合考评和单项考核的评选活动。综合考评主要是优秀班级体的评选活动；单项考核主要有“清洁卫生”、“纪律”、“劳动”等先进集体项目。这样就培养学生的集体荣誉感，让学生随时都有为班上争光的表现欲望，让他们知道自己所做的每一件事情都和班上的集体荣誉有关，逐渐地形成在为集体而学习的概念。这就使我们的学生形成良好的集体荣誉观。
有序的管理必定能收到良好的效果，我相信通过我们全体老师的共同努力一定能形成一个良好的教育管理氛围，实现我们厚德育人、树人成才的最终目标。
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发表于 2020-8-17 16:50:57
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