|
|
兴趣是学习最有力的内驱力。如果学生对学习内容缺乏兴趣时，那么他们的学习效果一定是不好的；如果学生对学习内容具有强烈的兴趣，那么他们就会以积极的学习热情投入到学习中，提高学习的效率。《体育课程标准》十分注重对学生学习兴趣的培养。但是，在教学中，我们却发现这样的现象：小学生很喜欢体育运动，但却不喜欢体育课，其主要的原因是在现行的体育教学中，教师过于强烈对学生体育学习技能的培养。那么，如何有效地提高学生体育学习的兴趣呢？
一、创设情境，营造体育学习的快乐氛围
新课程的一大特点是十分注重情境的创设，因为情境能够拉近学生与学习内容的距离，让学生在一个轻松的氛围中进行学习。在小学体育教学中，教师要善于根据教学内容及学生学习的特点，给学生创设合适的体育学习情境，营造体育学习的快乐氛围。
在教学“跳远”一课时，教师问：“同学们，海里有很多的小动物，你们想去捉吗？”这一提问，有效地调动了学生的学习积极性。他们异口同声地说：“想！”于是教师指着场地上跳远的沙坑说：“现在，我们把沙坑看作一片海。里面有很多的小动物。不同的远度代表海的深度。看谁抓到的小动物多。”（教师事先根据离起跳点的不同距离，在沙坑里放置了各种小动物的图片）
生1：“如果我们跳得越远，就是说明我们潜入海底越深，抓到的小动物就多。”
生2：“看来跳得越远，越有利。”
……
师：“是呀，接下来，请你们开始进行比赛。看谁抓到的小动物最多。”
在以上的教学中，正是因为有了情境的依托，使跳远这一活动不再显得枯燥乏味，从而有效地增加了学习的趣味性，有效地调动了学生的学习兴趣。课堂上，每一位学生都在这一情境中高兴地进行体育活动，收到了很好的教学效果。可见，在小学体育课的教学中，教师给学生创设合适的教学情境是十分重要的，是十分符合小学生的学习特点的。
二、巧用游戏，打造体育学习的快乐空间
小学生天生爱游戏。游戏是他们最喜欢开展的活动之一。可以说，小学生的成长过程就是一个游戏的过程。在他们的生活和学习中，时刻伴随着游戏。在小学体育教学中，教师要善于根据教学内容，给学生设置游戏化的体育学习空间。这样，就能够有效激发学生体育学习的兴趣，感受到体育学习的乐趣。
在教学“前滚翻”一课时，为了激发学生的学习兴趣，我给学生创设了“小小消防员”的游戏。课堂上，我让学生扮演“消防员”，哨声一响，有一个地方起火了，于是小消防员们纷纷开始去救火。我要求小消防员们去解救火灾发生地的居民。他们引导“居民们”进行了“躲避危险”“逃离火灾”这两个活动。学生们在这两个活动中，经历了身上着火时从上往下滚的过程。这个过程也是练习“前滚翻”的基本技巧。游戏化的学习过程让学生体验到了“滚翻”在实际生活中的重要意义。这样，学生不仅达到了学习目标，而且也体验到了学习的成功与快乐。
在此教学中，我以“前翻滚”的技术动作为中心，设计了“小小消防员”的游戏。学生在学练时不会感到枯燥，同时加上竞争机制，对技术动作反复练习，让学生熟练掌握了技术动作，也有效发展了相关体能。
三、激励评价，搭建体育学习的快乐舞台
《体育课程标准》指出：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生的发展、教师提高和改进教学实践的功能。”因此，在小学体育教学中，教师要对学生的体育学习进行激励评价，而不是以单一的标准来衡量学生，从而为学生搭建体育学习的快乐舞台。
1.实施差异性评价
由于小学生的身体发育是存在个性差异的，因此，在评价时，教师要实施差异性评价。这样，不同的学生能得到不同的成功，体验到体育学习的快乐。在班级中，总是存在一部分体育潜能生的，他们在课堂上往往会出现体育动作不规范或者不达标的情况，这时教师的评价方式也应该先表扬后指点。在教学“障碍跑”一课时，我给学生做了示范后，让他们去自主探究新的障碍设置方法，并自行进行“障碍跑”。但是有一些学生却一时没有掌握动作要领，导致动作不规范。于是，我就对他们进行了差异性评价，鼓励他们克服困难，这样，有效地调动了他们学习的积极性。
2.实施多元评价
新课程告诉我们，评价不再是教师个人的权力，在学习的过程中，评价的主体已经趋于多元化。因此，在小学体育教学中，教师要善于突出学生的主体地位，实施学生互评与自评。这样，就能够有效地调动学生的学习兴趣。在“蹲踞式跳远”的教学中，我首先组织学生对这一体育动作进行组内练习，让他们在小组内完成这一技术动作。学生完成以后，再向其他小组进行展示，由其他组的同学进行评价。这样的评价方式能够让学生充分感受到自我，提升体育学习的兴趣。
兴趣是学生进行体育学习的动力。因此，在小学体育教学中，激发学生的体育学习兴趣十分重要。作为一名小学体育教师，要善于根据教学内容给学生创设快乐的学习氛围，让课堂教学更高效。
转载注明来源:http://www.ybaotk.com |
上一篇：将排舞带入中学体育课堂下一篇：生命科学史有效教学的思考与对策
|
发表于 2020-8-18 10:53:35
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
QQ登录
