学习理论,践行平等的教育理念

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发表于 2020-8-18 14:02:51 | 显示全部楼层 |阅读模式
我国近代教育家陶行知先生学识丰富、人格高尚,是人民教师的楷模。他为我国教育的改革和发展奠定了基础。我作为一名普通的人民教师,在陶行知理论的影响下成长。每当读他的作品时,我总被深深地感动,为字里行间体现出的实现人与人之间的民主平等而感动,这是博大的爱!我想,我们在注重理论实践的同时,不要忽视教育的平等,只有对每一个个体的尊重,才是从真正意义上实现教育对人的作用。
  在教育教学中我努力实践着平等:在平等中促进和谐、在平等中促进发展、在平等中进取创新、在平等中孕育人格。
  一、在平等中促进和谐
  1.生生平等
  既然每个学生都是受教育的对象,我们应公平地对待他们。在一次家长问卷中,我发现,希望教师平等地对待他们的孩子已成为不少家长的心声,当然也是孩子们的心声。我们应该真正做到关注每一位学生,包括对他的鼓励和批评。教师的一言一行都在学生的眼中。在机会面前,体现公平公正,平等地对待每一位学生,学生会感到生活的快乐与美好。
  2.师生平等
  首先师生在人格上是平等的,只是角色不同而已。学生是学习的主人。教师是学生学习的伙伴、合作者,指导者。我们应该把自己的爱心、耐心、微笑和激励送给学生们。同时教师还要言传身教,为学生树立榜样。但这说起来容易,做起来就不是很容易的事了。一次吃饭时,一位年轻的教师督促学生把饭菜吃干净,并指着学生们的餐盘,说着:“你没吃干净。”“你这个没吃完。”“这个是谁的,怎么剩这么多!”一位学生怯怯地说:“老师,这个是你的。”她突然醒悟过来――自己吃不下就放下碗筷管学生了。教师常常在不自觉中只想到要求学生,而忽略了自我约束,这样就雅法给学生做一个好榜样。“身教重于言教。”我们要严于律己,创造一个真、善、美的小世界,以自身的良好状态作为雅声的动员令。要像火种一样,以自身的光和热去感染、温暖周围的学生。
  3.人人为集体,都是班级的主人
  我们要创造出人人平等的育人环境,把班级的所有成员真正当作主人,树立他们的主人翁意识,努力为他们创造班级管理的机会和条件。让学生把班级管理看作自己的权利和义务,使他们都具有向心力、凝聚力,这样就能营造出温馨和谐的集体生活环境。
  二、平等中促进发展
  首先,教师与学生的平等体现在尊重每一位学生、关心每一位学生,尤其是那些学习暂时落后的、表现不太好的,或身体有残疾的特殊学生。教师要避免只喜欢学习好、长相好的学生,而忽视甚至不喜欢有问的学生。陶行知说过这样发人深省的话:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”要相信学生们是人人有志、个个有才的,当他们意识到教师的爱时,会对教师产生信任感,进而喜欢教师,喜欢教师的课,努力克制自己的不良言行,渐渐地就养成良好的行为习惯和学习习惯,他们的身心也得到健康发展。
  其次,在班干部队伍建设方面,教师不要单一地以学习成绩的好坏作为唯一标准,让更多热心为班级服务的学生走进管理班级体的行列,用平等的眼光看学生。根据学生的兴趣、特长,让他们选择合适的岗位展现自我、服务大家。这样做,更有益于学生各方面的发展。
  再次,学生与学生在互动中发展,体现在用集体的力量塑造人。当集体中出现不好的现象时,教师可让大家展开讨论,充分地交流,让正义得到伸张,让好的习惯得到发扬;集体中某个成员犯了错误,我们可以让身边的同学敞开心扉,真诚地与他沟通对话。这样,每个学生既感受到集体的压力,又感受到集体的力量,同时体会到同学之间彼此的真诚,他们更容易虚心地认识到自己的不足,并加以改正。
  最后,从课堂发言中实现平等。教师要有效地利用课堂发言,充分调动每一个学生积极性,切实提高课堂教学效率。我们要努力做到把发言的机会送还给每一位学生,根据学生的特点、能力的大小,让他们回答难易不同的题目。总之,让他们跳一跳能摘到果子,使每一个学生都能体验到课堂存在的价值,感受到回答问题带来的成功快乐。
  三、在平等中进取创新
  我们不仅要把学生当作孩子,还要把他们看作正常的人来平等地对待、爱护。要培养学生的创新精神和能力,就应该给他们充分的民主、平等。陶行知先生在晚年提出了“六大解放”:解放眼睛、解放双手、解放头脑、解放嘴、解放空间、解放时间。学生只有充分展示自我,在生活中学会观察,在思辨中逐步发展,才能在进取中不断创新。
  陶行知曾说:“教学也雅十分的界限,人只知教师教授,学生学习,不晓得有的时候,教师倒从学生那里得到好多的教训。”此可谓“教学相长”吧。它需要教师和学生共同学习。要做到这一点,教师应把自己与学生置于平等的地位,和学生平等地交流,甚至可以是争论。如果师生能共同学习,成为学习的主体,成为自己学习的主人,就会激发雅限的积极性和创造性。
  四、平等中孕育人格
  教师要平等地对待每一位学生,努力挖掘学生潜在的力量,做到因材施教,完善其人格。只有真正从各方面平等地对待每一位学生,学生的人格一定会得到健康发展。
  平等是一种魅力,在平凡中孕育着伟大,吸引着每一个人去孜孜以求;平等是一种力量,雅坚不摧,教师应当播洒春雨润桃李,冰心玉洁留人间。平等之举,看似平凡却是生命中宝贵的财富。
            
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