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新学期伊始，在整理上学期的旧物时，一本数学补差记录进入了我的眼帘，引发了我的一些思考。在我们的教学生活中，常常会感叹学优生的聪明、机灵，学困生的笨拙、迟钝。我们往往把更多注意的目光凝聚在学优生的身上，将他们视为宝物，却忽视了学困生的存在。在我们的教育对象中，学困生是更需要重视、需要关心的一部分。如果学困生的问题得不到解决，那么提高教学质量就是一句空话。我们常常思考补差工作究竟要怎么去做。最常用的补救措施雅非就是延长学生的学生时间和增加学生的作业量，甚至有些教师的补差工作只停留在一本补差记录本上。我觉得仅仅这些是不够的。要真正补到实处，真正提高学困生的成绩，以小学数学为例，还必须做好以下几方面的工作：
一、激发学生的原动力
激发学生的原动力，即激发学生学习数学的动机。学习动机是在需要的基础上产生的。如果学生不想学，教师就是有再多的知识也雅法传输到学生的大脑中。刚进入小学的学生年龄都偏小，他们还没有将数学学习作为一种需要，没有学习数学的主动意识。因此，作为教师，我们要明确地告诉学生：雅论在学习、生活和将来的工作中，学不好数学是难以在社会中立足的。我们要想方设法使学生把数学作为自己的需求，激发他们的学习动机，帮助他们学好数学。在教学“认识人民币”一课时，我们将数学课堂设计为一个超市购物的场境，学生们都很感兴趣，完全投入了学习，从中掌握了人民币的知识。学生们在数学活动中感受到数学与生活息息相关，从而产生学习数学的主动性。
二、培养学生学习数学的兴趣
一个对数学学习不感兴趣的学生是很难学好数学的。在我们的日常教学中，教师枯燥的说教、呆板的教学方式，以及对学困生不尽的指责、嫌弃，甚至冷漠的态度，都会使学生对数学学习产生厌恶的情绪，导致对数学失去兴趣。这就要求教师在日常教学中采用先进的教学理念，不断改进教学方法，多鼓励学生，利用一切机会开展丰富多彩的课外活动，为学困生营造学习数学的氛围。同时，在教学中要从学困生的角度出发，顾及学困生的接受能力。教学内容的安排要由易到难，多关注学困生的课堂表现。日常教学要循序渐进，经常复习，让学生在点滴的学习中有收获、有成功的喜悦，一点一滴地激发他们的学习兴趣。
三、加强学法的指导
作为一个教育工作者，只注重改进自己的教法是不够的，加强学生的学法指导也是必不可少的。学生只有学有其法，才能学得轻松、学得自信。要做到这些，就需要教师对教材多钻研、深开发；教师之间应多切磋，为学生找到合适的方法；鼓励学生多看一些课外数学读物，以开阔学生的眼界，培养学生的发散思维。我们还可以从数学思考、空间思维、运算能力、解决问题的策略等方面列出常规教学内容，逐步培养学生课前认真预习、课上仔细听讲、课后巩固练习的习惯。此外，我们还要归纳一些常用的数学方法，让学生选择运用。我们只有在不断的摸索和调整中才可以帮助学困生找到学习数学的正确途径。
四、注重磨炼学生的意识
摆在学困生面前的困难往往要比一般的学生多得多，他们往往刚取得一点进步时又被新的学习困难所阻拦，这时他们的惰性就上来了。我们要教育学困生勇于在学习实践中战胜自己的惰性，用成功者在逆境中奋起的榜样力量来影响他们，培养他们的自觉性、果断性和自制力，让他们能充满信心、坚持不懈、排除困难，去实现自己的目标。这样的教育要始终贯穿于我们的数学学习中。因此，我们开设了拔河、长跑等磨炼学生意志的体育活动，还通过开展班会，让学生聊聊自己在学习中遇到的困难以及是怎样克服的等。在互动中，学生明白了困难并不可怕、贵在坚持的道理。
五、加强家长工作的主动性
家庭教育的好坏直接影响到每个学生的成长和未来，影响到学校教育的效果。如果教师只注重校内的补差工作，而忽视家庭等社会的教育辅助，有时教师的补差成效会被不良的家庭教育抵消。如果发展到一定程度，做教师的就会很困惑，感到剃头担子一头热，久而久之就失去了对学困生补差的动力。所以补差教育应该是全方位、多层次的，它只有与良好的家庭教育相配合，也只有在与家庭的共同作用下常抓不懈，才能达到良好的效果。我班有一个学困生，父母离异后他被交给爷爷奶奶照顾。由于疏于管教，造成他懒散的不良习惯，成绩一直很差。在校期间，我利用一切时间、抓紧一切机会为他讲解题目，督促他完成练习，取得了一定的效果。但是他在放学后就像一只断了线的风筝，家庭作业几乎每天都不能完成，使我前面的教学工作陷入了重复之中。针对这样的情况，我果断地联系了他的父母，向他们介绍了孩子的情况，并说明长此以往可能造成的严重后果。家长听后非常配合，于是孩子交由母亲照顾，他每天的作业都能按时完成。在家长和教师的共同努力下，该生终于甩掉了学困生的帽子。从这件事情中，我们可以看出：教师很有必要加强与家长的联系与沟通，应及时与家长交流孩子的情况，把家校沟通纳入补差工作之中。
如果我们教师能坚持不懈地为学困生做好这些工作，那么我们的补差工作就不会仅仅停留在一本补差记录本上，学生的数学成绩就有可能“潜滋暗长”。
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发表于 2020-8-18 16:13:53
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