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老师们，当我们悠闲地读着报纸，当我们随意拿起手机发几个短信，当我们醉心于时尚杂志时，你是否意识到，自己已经处在了一个语言学习的环境中了呢？语文其实是一门极其生活化的学科。我国教育家陶行知先生早在1921年就提出“生活即教育”的理念。《语文课程标准》非常强调生活教育，在“基本理念”部分也强调了语文学习的生活性，要求进一步密切语文学习与生活的联系，要求教师指导学生在生活中学语文，用语文，把语文学习的背景扩大到学生整个的生活世界。著名的特级教师张孝纯先生为我们指明了语文教学的方向，他指出：语文教学要以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位的与学生的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来。
语文是重要的交际工具，是用来反映生活并服务于生活的。惟有打破语文与生活之间的“厚障壁”，让语文课堂与社会天地相接壤，使学生真正扎扎实实地掌握并得心应手的运用语文，才能使语文教学成为“活语文”、“大语文”。实际教学中我们可以尝试从以下方面寻找与生活相通的教学切入点。
一、细心调查，观察生活
课文中的一些人和事由于和学生的时空距离有差距，所以学生认识的不全面，甚至出现一定的偏差。有的课文内容是学生常见和比较熟悉的生活现象，但往往又是他们熟视雅睹或知之甚少的，教学时应指导学生再留心去观察，通过观察去认识生活，扩大视野，理解课文，强化语言文字的训练，提高观察和理解能力。对此，教师可以组织学生查阅相关资料，调查访问，加深对课文中那段生活的理解。
二、生动表演，再现生活
每一篇课文都是以语言文字载体记录着一定的生活信息，学生学习语文就是在头脑中把语言文字还原成客观事物，从而获得主观感受。而把课文编排成课本剧，让学生演一演，则可以把语言文字直接变成活生生的生活展现在学生面前，从而加深对课文的感悟。例如在教学《蚂蚁和蝈蝈》时，结合课后的综合练习让学生们戴上头饰一起来演演这个小故事，通过生动形象的表演，不仅加深了对课文的理解，而且创设了情境，活跃了课堂气氛，让学生有身临其境的感受，并能使他们更直接地联系自己的生活感受加以发挥，激活了学生的创新意识。教学中还可以充分利用现代教育技术，精心制作课件，将蚂蚁的辛勤劳作和蝈蝈的悠闲自在演示出来。当学生们看到小蚂蚁这样努力地搬粮食，都情不自禁地想去帮他一把，这情景不仅使学生感受到了蚂蚁的勤劳与辛苦，也从中懂得了做事要有长远打算的道理，这比我们平时的说教所起的教育效果显然要好得多。
三、亲自实践，体验生活
俗话说：“要想知道梨子的滋味应该去亲自尝一尝。”同样，对课文的感悟也是如此。著名教育家乌申斯基说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”教师要有意识地创设教育情境，把课文所描绘的客观情景和现象生动形象地展现在学生面前，让学生身临其境，再联系已有的生活经验，去体验，去感悟，加深感受。
四、相互交流，领悟生活
在语文课中除了让学生感受、品味，我觉得还应该创造机会让学生说。在教学《卖火柴的小女孩》一文，在结束全文时，我请学生谈谈对小女孩经历的看法。学生们踊跃发言，有的说：“在大年夜人人都合家欢乐，但她却在卖火柴，甚至连双象样的鞋都没有，真是太可怜了。”有的说：“她真是不幸，连自己的爸爸都经常打骂她，疼爱她的亲人又都离她而去。”也有的说：“在大年夜里我们都能收到很多的新衣服等好东西，但她像流浪儿一样流落街头，最后还被活活饿死、冻死，所以她太悲惨了。”……这些观点雅疑是学生在对比了自己的生活后所发出的感受。而有一个学生却说：“在课文结束时，小女孩的死是幸福的，她是带着幸福而死的。所以虽然小女孩的经历是悲惨的，但她的死是一种解脱，她的死摆脱了痛苦。所以，我认为她的死是圆满的结局。”一石激起千层浪，教室里立刻议论纷纷，大部分表示不赞同；也有的若有所思，觉得说的有点道理。此时，我也觉得很惊讶，但我没有否定他的看法，也没有以一句“也有道理”而轻率应付。首先，我为他的发言与众不同而喝彩。然后我请学生分小组讨论，让学生根据自己的经验和对课文的理解自己进行再议论。小组讨论后，学生有的说：“她遇到了太多不幸的事，连最起码的温饱都没能如愿，所以她的命运很悲惨。”……对于高年级的学生来说，这些分析雅疑是有一定深度的。最后，通过学生的讨论及加上教师的指点，使他们对课文的写作目的有了比较正确的认识。这样做，不仅保护了学生独立思考的积极性，让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬，而且让全班同学进行了一次对生命意义的探讨。
总之，生活中处处皆语文，语文处处皆生活。用陶行知生活教育思想和新课程理念来指导我们的语文教学实践，不仅可以克服传统语文教学中只注重知识传授的弊端，而且能激发学生参与学习的主动性，促进学生学习方式的转变，教会学生热爱生活、创造生活，从而真正把以创新精神与实践能力为核心的素质教育落到实处。我们作为教育者，应当具备一双慧眼，点拨学生寻找生活中与语文的结合点，让生活成为学生学习的教材。语文教学只有扎根于生活这一片沃土，才能发芽，开花，结果。让我们携手走向生活，走进语文。
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发表于 2020-8-18 20:33:52
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发表于 2020-8-18 20:34:45
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