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摘 要：随着计算机的慢慢普及，计算机更多地应用到教学中。多媒体技术的出现,使利用多媒体网络教学已逐渐成为现代教育的主体，同时计算机多媒体教学在网络传播中起着重要的作用。
关键词：计算机教学；兴趣；阅读
多媒体教学图文并茂，吸引学生们的注意力，调动了学生们的学习积极性，激发了他们的学习兴趣。多媒体的应用，也能引导学生们更好地使用电脑。
一、利用多媒体教学激发学生的学习兴趣
多媒体教学手段给教学带来了全新的理念，它将抽象的概念形象化，这样更易于学生的理解。尤其是在小学阶段，孩子们的年龄特点决定了他们对直接作用于感官刺激的知识，更感兴趣，更便于接受，更愿意去继续探索。如在讲课文《富饶的西沙群岛》时，西沙群岛的美丽富饶如果只是干巴巴的讲解很难让学生们产生共鸣。利用多媒体教学这些问题就比较容易解决了。在课前我在网上找了不少关于西沙群岛和海洋动物的图片。在教学过程中，我一边讲解课文的内容，一边让同学们通过看图片感受西沙群岛的美丽和丰富的物产。多媒体的直观性把学生们带入到课本当中，激发了同学们的学习兴趣。这节课结束后，同学们很快就能背诵课文当中的好词好句，下课了学生们还在讨论着课文的相关内容。
二、多媒体技术延伸了课文内容，拓展了课文知识
多媒体教学不仅激发了学生们参与学习的兴趣，而且也使课本内容多方向延伸。每一篇课文都是一个例文，教学目的就是让学生通过这一例文的学习掌握更多的相关知识，在课堂上将课本的内容进行拓展延伸，为学生们增加更多的知识点。干巴巴的讲知识点对于小学生来说显得过于枯燥，多媒体在教学中的应用，使得语文教学更加生动活泼。利用互联网我们能找到更多课本中相关的知识，为语文教学的拓展提供极大的便利。从而能更有效地增加容量、提高效率、创造情境。有助于将课内外内容有机结合起来，提高语文教学的质量，促进学生们的思维能力的发展，激发学生们的学习动机。
如前文中提到教《富饶的西沙群岛》一文中，我又补充了其他海岛的图片，补充了一些课本外的知识，这样不但激发了学生们的好奇心，还加深了学生对祖国的热爱之情。
三、借助多媒体教学，加强阅读理解
课文内容主要体现在关键词、句、段上，点句段的联系能体现出全文的中心内容。所以，对重点段落词句的理解对于掌握全文起到相当重要的意义。正确掌握重点段落写作手法、中心思想的表达显得尤为重要。古诗词对于小学生来讲难于理解，有些字词与现代汉语的意思不大一致，在理解古诗内容上容易出现偏差。借助多媒体教学能加强学生对古诗意境的了解，加深古诗含义的理解，为学生插上想象的翅膀，在自然而然中达到记忆背诵的目的。
在教《咏柳》一课时,我在网上找了一幅最贴近诗意的关于春天的图片。图片中有飞舞的燕子，随风飘摆的柳条。上课时我先让学生诵读了一遍古诗，然后播放图片。画面上的柳树绿、嫩、多，树枝随风飘摆，小燕子在柳树间快乐地飞舞。我提问学生们看到了什么，画面呈现的是什么季节？学生们积极踊跃地回答我的提问。看到了小燕子、柳树，知道画面是春天。我又继续提问，为什么说它是春天？学生们边观察边进行思考，将大脑中储存的有关春天的特色画面相对照分析解决了这个问题。我又提出新的问题：春天柳树有什么特点呢？学生就照着画面回答:“高高的，有很多柳条儿，叶片儿很细很细……”春天有没有风？春天的风有什么特点？与冬天相比有什么不同的地方？从哪些地方可以表现出来？学生们的想象力被充分调动起来，你一言我一语。我又引导学生说几个和风有关的词语。
四、正确适度地应用多媒体技术，为小学语文教学服务
语文是一门比较特殊的学科，它不仅要求学生理解和掌握文字载体所承载的内容，而且十分重要的是要学习和掌握文字载体这一工具本身。语文教学是通过语言来培养学生掌握和运用语言的能力，提高学生理解和运用语言文字的水平。学习语文不用心去读，不潜心去体会，是不会有收益的。滥用多媒体技术可能会影响学生思维的发展。因此，在小学语文实际教学过程中要正确适度地应用多媒体技术，应用其优点以推动小学语文教学改革，提升小学语文教学的质量。
小学教育中的语文教学与多媒体教学手段的结合是一种积极的尝试，对改善我国小学阶段的语文教学质量将提供有益的帮助，值得我们继续去研究和实践，以便于为学生今后学习语文打下良好的基础。
（作者单位 江苏省南京市浦口区汤泉中心小学）
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发表于 2020-8-18 20:45:50
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