提高语文课堂效率请三思而后“问”

123456aa · 发表于 2020-8-18 22:44:12

古人曰：学起于思，思起于疑。学生在学习的过程中如果感到没有疑难，就不会使他们有求知的欲望。提问，是课堂教学不可缺少的组成部分，而教师有效的提问和理答可以激发学生学习语文的兴趣，发展学生的语言能力，提高学生的思维水平。
　　那么，在课堂教学中应如何进行提问呢？结合小学语文教学对课堂提问的要求和策略，我谈谈一些自己的认识。
　　一、课堂进行提问的目的要明确
　　课堂提问的一般目的是引起学生的注意，激发学生的学习兴趣和求知欲望，引导思维的正确方向和进程。小学语文教学中的提问应当为完成小学语文教学的总体任务服务。
　　二、课堂提问要形成一个整体
　　教师所提的问题应当努力构成一个整体，或由浅入深，或横向展开。这样更有利于学生所学知识的深化。
　　有位教师在教学《石榴》中的一个自然段时，先后提出5个问题，形成了一个整体。
　　【课文】
　　热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
　　【提问】
　　 ①这一段主要描写了什么？
　　 ②这一段有几个表示先后顺序的词？
　　 ③请找出颜色先后变化的词语？
　　 ④作者是运用什么修辞方法来描写石榴成熟的？
　　 ⑤哪些句子运用了拟人的手法？
　　以上5个问题，体现了教学活动的三个步骤：第一步，整体感知；第二步，引导学生按横向思维理解课文；第三步，引导学生重点讨论拟人的运用。在这些问题中，既注意了语文知识的学习，又注意了学生思维能力的训练。
　　三、提出的问题要难易适中
　　课堂教学是师生之间互动的双边活动，应当由师生共同来完成。师生间地位要平等：教师要为学生营造宽松、让学生敢于提出问题的氛围。当学生所提问题比较幼稚时，教师要少一点讥笑；当学生所提问题让教师难堪时，要多一点理解；当学生为了表达一个问题急得面红耳赤，要多一点鼓励。
　　四、课堂提问要具有艺术综合性
　　课堂提问应当具有多种功能，不仅有利于知识的理解，而且有利于知识的运用和能力的培养。现代教育的思想是强调如何让学生主动的发展，所以我们进行课堂提问的前提应当是激发学生学习的兴趣、发展语言学习能力，质疑解疑，而不应当用提问来牵着学生的鼻子走。只有这样，我们的教育才能培养出更多高素质的优秀人才来。
　　（作者单位江苏省徐州市铜山区单集镇小学）

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scout · 发表于 2020-8-18 22:44:20

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