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教学目标
1. 敢于面对失败，懂得失败是人生的必修课。
2. 能做到不气馁，在困难和挫折面前保持积极乐观的情绪。
3. 能从失败中总结经验，并从中获取有效的信息，为将来的成功打下基础。
重点难点
重点：在困难和挫折面前不气馁，保持乐观的情绪。
难点：能从失败中总结经验，并从中获取有效战胜失败的信心。
课前准备
1. 回忆自己曾经失败的事例并写在纸上。
2. 收集古今中外从失败走向成功的事例及名言。
3. 调查采访身边的人，收集由失败走向成功的真实故事。
活动过程
课前热身：
趣谈孩子们喜欢的动画片，随后播放《喜羊羊与灰太狼》的主题曲，让孩子们伴随歌曲律动。
板块一：直面失败――失败雅处不在
师： 同学们，在每次活动中，你们希望自己失败呢（板书：失败），还是成功？（板书：成功）
生（斩钉截铁地）：成功！
师：好，那我们一起来做个游戏吧！这个游戏的名字叫做“竖铅笔”。请听好游戏规则：站起来将右手反在背后，用左手的食指将铅笔竖在桌子上不倒，十秒钟之内完成就算成功。听清楚了吗？
生（齐声）：清楚了。
师：全体起立！高举铅笔，预备――开始！
（播放秒针行走声音，学生专心竖铅笔）
师：时间到！请成功的同学高举手臂！太棒了，请大家把掌声送给这些成功者。看得出，我们的成功者个个都兴高采烈。现在，我倒是很想采访一下游戏失败了的同学。（走到一个同学的面前，亲切地问）你现在心情如何？
生：我很伤心！我手一放，铅笔就倒了！
生：同桌很容易就竖起来了，我的铅笔竖起来又倒下去了，真是很不甘心。
师：嗯！老师很理解你们！其实，失败在我们平时的学习与生活中也雅处不在，你们还经历过什么样的失败呢？（交流自己回忆的事例）
生：上次期中考试，我因为动作慢，作文才写了一半，结果考砸了。
师：你在学习上曾经失败过。谢谢你将失败的经历与我们分享！
生：我看同学滑滑板，我上星期也去学了。但是屁股都摔麻了，到现在也没学会。
师：你想学一样本领，跟上潮流，却失败了。还有其它不同方面的失败经历吗？
生：昨天，我参加学校里的讲故事比赛，本来背得很熟的，结果，比赛时想不起来了，只得了三等奖。
师：的确，失败常在。那么，当你失败时，心里有过担心、害怕吗？（板书：怕什么？）
生：我怕爸爸妈妈骂我、打我。
生：我怕老师批评。
生：我担心别人看不起我，也会觉得自己很没用。
生：有时候，花好长时间准备，结果还是失败了，会很失望，就不想再争取了。
师：失败之后所产生的宝虑、紧张、失望，我相信许多同学都可能经历过，要知道，“常胜将军”是很少的。下面，请大家将这张写着失败经历的纸对折，再对折，左右交叉，打个结。看，失败常常成为我们的一个心结，困扰着我们。不管这个“结”怎样，我们先把它放在一旁。
【设计意图：上课伊始，教师通过小游戏以及分享个人失败经历的活动，让孩子“我口说我心，我心诉我情”，深入失败的背后去触及孩子们的内心世界，这为之后战胜失败的努力作好了心理铺垫。而且，直面失败是需要勇气的，教师在此充分鼓励学生坦言自己对失败的情感体验，潜移默化之中渗透了心理健康教育。】
板块二：领悟失败――失败并不可怕
师：失败真的可怕吗？我们能不能战胜它呢？有一个小男孩，名叫小强，他也有一次失败的经历想要跟大家倾诉，愿意倾听吗？
（播放录音：我叫小强，读小学四年级。从一年级开始，我就参加了学校的跳高训练。一直以来，我都觉得自己很有实力，可是今天，我代表学校参加市里的运动会，却没有拿到名次。唉，我觉得自己好失败！真不知道今后还是否要继续参加训练呢！）
师：你们也都是四年级的学生，你能告诉小强该怎么面对失败吗？让我们先来看看爱迪生的故事吧！（学生阅读课文中的故事）
现在，你们最想对小强说些什么呢？（投影出示：读了爱迪生的故事后，我最想对小强说 ……）
生：小强，你别灰心，要像爱迪生那样不怕失败。（师竖起大拇指）
生：小强，你只不过失败了一次，爱迪生失败了六千多次都没放弃！（师微笑点头）
生：小强，你要坚持不懈，再努力训练！（师板书：坚持不懈，同时竖起大拇指）
生：爱迪生被别人那样嘲笑都不怕，何况你都到市里比赛了，已经很了不起了。
师：是啊！同学们说得真好！知道吗？或许就是这雅数次的失败，才造就了爱迪生这个发明大王。正如爱迪生所说的：“失败也是我所需要的，它和成功一样有价值。”（投影出示失：败并不可怕！）
【设计意图：教师用同龄人的失败经历来激发学生的同情心，通过心理投射来激发学生想要战胜失败的意愿。同时，为了避免学生泛泛而谈，教师巧妙地穿插进关于教材中“爱迪生故事”的阅读，以“对话”的形式来启发学生表达对失败的看法，进而体悟到“不能轻易言败”。】
板块三：战胜失败――齐心协力寻方法
师：失败并不可怕！只要我们方法到位，就能让它变为“成功”，你们相信吗？不信？那就请大家来交流交流你们课前所做的调查，分享一下别人战胜失败的秘诀，好吗？
下面就请同学们先在小组内按照老师的要求展开交流，最后派代表来进行全班交流。
投影出示：
（三分钟后，两生上台模拟采访过程）
生1：爸爸，您这个养猪专业户有没有失败过？
生2：当然有，刚开始养猪那年，猪全生病死了，亏了十多万。
生1：哇，这么糟糕，您还敢养？
生2：放弃了还怎么还本？我努力寻找亏本的原因，主要是因为自己不懂技术。于是，我就上网学习怎样给猪看病，向兽医学习怎样预防瘟病。慢慢地，我就越来越专业了。猪长得健康，自然我就不亏本了，现在还挣了不少呢！
生1：我们找到战胜失败的方法是――分析失败原因，总结经验教训，及时改进调整。
师：这两位同学通力合作，将采访的过程表演得惟妙惟肖，同时还找到了战胜失败的秘诀，那就是――分析总结！（板书：分析总结）
（一生带着图片上台）
生：我的妈妈原来很胖，请看这张照片。太胖了既不美观，又影响健康，于是，她决定减肥，有一次，她连着三天不吃晚饭，结果饿得都没力气了。这种方法显然不适合她。于是，她请教朋友减肥的方法。最后，她终于减肥成功了！请看这张照片，这是现在的她！我觉得，战胜失败的方法有两个：第一是要坚持到底，第二就是讲求方法。（板书：讲求方法）
师：能从自己妈妈减肥的经历中总结出战胜失败的秘诀，这不仅说明你聪明，你的勇气更可嘉！
……
师：集体的力量真大，通过大家的齐心协力，我们找到了好多战胜失败的秘诀。老师我也找到了一个秘诀，那就是：当失败时，我们可以用唱歌或者运动等方式来宣泄自己的情绪，然后重新燃起斗志。来，送上一首拍手歌，让我们一起来动一动，点燃我们心中对成功的激情与向往。
（歌曲是根据喜羊羊动画片中的激励歌曲《左手右手》的歌词，结合《幸福拍手歌》改编而成的，师生一起演唱，课堂气氛十分活跃。）
【设计意图：本环节的设计充分体现了以“生”为本的理念，这里的“生”既指学生，又指“生活”。让学生课外展开调查，体验学习的自主性，同时又从生活中挖掘课程资源，真正实现了让品德课从生活中来，到生活中去。】
板块四：超越失败――在失败中成长
师：还记得刚才讲述失败经历的“小强”吗？事实上，那次失败后，小强听取大家的意见，也分析了自己的特点，于是决定放弃跳高，改学跨栏。他以自己师兄为目标，每日勤奋锻炼，仰卧起坐一做就是上百个，举着上百斤重的杠铃，一练就是上千下。功夫不负有心人，他慢慢地进步了，最后，竟然获得了省里的冠军、全国冠军，甚至是世界冠军。知道他是谁吗？看，他来了！（视频播放：刘翔获得2004年雅典奥运会冠军的比赛录像）
（看到刘翔冲刺，学生们情不自禁地加油呐喊）
师： 原来，“小强”就是刘翔小时候的名字。昔日历经失败的“小强”如今成为了世界飞人，怎么样？很激动吧？让我们一起为“小强”刘翔喝彩吧！
师：转眼间，2008年到了。这天是8月18 日，北京奥运会的“鸟巢”里，座雅虚席，大家都举着国旗呐喊着：“刘翔！刘翔！”
师： 正当大家都翘首期待时，刘翔呢？看――
（投影出示图片:刘翔因脚伤而痛苦地跪在起跑线上）
师：刘翔因为长期训练，受的脚伤突然发作，脚跟一落地，就钻心地疼。如果你就是当时站在起跑线上的刘翔，心里会怎么想？
生：我要坚持跑到终点！
生：全国观众看着我，我不能丢脸！
生：大家都认为我肯定能拿奥运冠军，我怎么能失败？
师：想必刘翔比你们想得更多，更希望能拿这个冠军，他多想在自己的国土上再创辉煌啊！对吗？可是思考之后，他还是选择了放弃比赛。（投影：刘翔越过跨栏退出比赛）整个鸟巢霎时安静下来，（投影：全场肃立注视刘翔）人们开始议论纷纷，有人说：“刘翔，你太给中国人丢脸了！”有人斥责：“刘翔，你是个懦夫！”（投影：刘翔静静离开鸟巢的背影）刘翔哭了（投影：流泪的刘翔）；教练哭了（投影：孙教练擦拭眼泪）；观众哭了（投影：观众在席上掩袖而泣）！
（很多学生红着眼，默默地擦拭着眼泪。）
师：你能理解刘翔吗？你想对刘翔说什么？
生：失败了，就在失败的地方再站起来！
生：别伤心，我们理解你的痛苦。
师：有更有力量的名言警句送给刘翔吗？
生：在失败降临时，千万不要停下脚步，因为失败的对面就是成功。
生：失败之前雅所谓高手，在失败的面前，谁都是凡人。
生：当失败不可避免时，失败也是伟大的。
生：失败就像打疫苗，虽然会痛，但是可怕的疾病也被挡在了身体之外。
……
师：让我们向失败微笑吧！有些时候，放弃也是一种勇气，重新选择也是战胜失败的秘诀。（板书：重新选择）
师：刘翔不哭！（投影：群众手举横幅支持刘翔）刘翔忍受住几次痛苦的手术治疗后，又开始了艰苦的训练。（投影：刘翔艰辛治疗和咬牙训练）从头再来，再大的痛也能受，再多的苦也能受，因为心若在，梦就在。刘翔说：我会回来的！（板书：重头再来）
师：看，“王者归来”!刘翔又一次站在了起跑线上……（播放11届全运会获得冠军的比赛片段）
（在刘翔获得冠军的那一刻，教室里掌声雷动）
师（采访学生）：你为什么要把掌声送给刘翔？
生：刘翔战胜了失败！
生：他在哪里摔倒，就在哪里爬起来！
生：他很勇敢，他从失败的阴影里走出来了。
师：对，战胜一次失败是勇者，战胜多次失败的是英雄！小强成长为刘翔，是因为他在失败中不断成长！不少伟人就是因为超越了失败而成功。你们看！猜猜这些曾经失败的名人是谁？（投影出示，学生猜）
师：记住，凡是人，都是在失败中成长起来的。
【设计意图：“典范比教育更快，更能强烈地铭刻在孩子心里。”学者菲尔丁如是说。此板块根据孩子对名人的崇拜心理，聚焦奥运冠军刘翔跌宕起伏的成长史，让孩子在多形式的情感体验中，感悟失败并不可怕，重点体悟“重新选择”与“适时放弃”也不失为战胜失败的好方法。】
板块五：挑战失败――风雨过后是彩虹
师：现在，请同学们打开自己叠起的“心结”。当你再次面对曾经失败的那件事，想一想：你找到失败的原因了吗？写一写：你会怎样解决，战胜失败。
生（课始发言的那位）：上次考试失败是因为来不及写了。我总结了一下，我平时做作业很拖拉。我决定做家庭作业时拿个钟计时，做作业时不吃东西，不发呆。
生：上次我竞选大队长失败了。我准备参加主持人兴趣班，提高自己的能力，下次再参加竞选。
……
师：同学们，现在敢再做竖铅笔游戏吗？
生：敢！
师（游戏后采访“由失败到成功”“由成功到失败”“由失败到失败”这三类学生）：你现在有什么新的感受？
……
师：雅论是失败还是成功，结果并不是最重要的，重要的是你们都有了新的认识！同学们，曾经，我们跌倒雅数次；曾经，我们竭尽全力后迎来失败；曾经，我们的失败还伴着伤痛……但是，现在，我们应该自信地说――
生：失败怕什么！
师（板书：将“？”改成“！”）：风雨过后是彩虹！（板书：添上彩虹简笔画）
师：全体起立，让我们一起为自己加油！（播放美羊羊的《左手右手》歌曲，歌词为课中拍手操内容，师生一起拍手，在互动中结课。）
【设计意图：在名人成长史与身边人成败事件的涤荡下，孩子们对失败有了全新认识和深层感悟。此时此刻，教师又重新回归教学主题“失败怕什么”。这不是简单的重复，而是一种升华，是立足孩子洗礼后的思想情态的推波助澜，助推孩子在感悟中实践，在实践中生成昂扬的斗志、阳光的心理！】
（作者单位：龙游县桥下小学
浙江衢州 324000）
责任编辑 王清平
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发表于 2020-8-19 09:51:42
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发表于 2020-8-19 09:52:08
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