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教师和学生都离不开教材，它是教师教的工具，学生学的工具，更是联系教师和学生的纽带，它的作用显而易见，它的作用不可替代。可是，如何正确使用教材，真正发挥教材的效用，也是摆在我们教师面前的难题和亟待解决的问题。我从事教学工作已十年有余，在这方面也有一些粗浅的认识和体验。
一、研读教材，感悟其魂
教学工作中我仔细地研读教材，了解每一节的目标，了解每一单元的重、难点，了解数学教材的结构系统，了解教材编写的意图。“把握了全套教材的要求、内容、各知识点之间的联系，以及各知识点在系统中所处的位置”也就把握了教材的魂。教学工作中，我努力研读教材，力争把握教材的魂，为教学工作创佳绩提供了保障。
二、把握教材之魂，创造性地使用教材
新课程改革以来小学数学的新教材在功能上发生了很大变化，教师要成为教材的积极促进者、发展者，挖掘教材，超越教材，发展教材，让教材在促进学生发展的过程中真正发挥作用，让学生吸收更多教材以外的知识。那么，教师就要依据学生的认知实际创造性地使用教材。教学工作中在这方面我也有了自己初步的尝试。
1.真正发挥情境创设的效用
教学中我了解了新课程的这一理念后，并没有盲目地每节课创设。为了让学生感到新鲜、有趣，又能调动其学习的积极性，我教学中的情境创设是有针对性地进行选择的，激发学生探究的兴趣，进而进行深入地探究。
2.深入体验生活中的数学
教学时，要努力让数学走进生活，使数学生活化。教师不仅要提供现实生活中的数学材料，创设接近学生生活实际的情境，还要培养学生从生活中收集数学信息，整理数学知识的能力，让学生主动地将现实生活的大背景与数学知识密切联系起来。
3.在培养学生阅读教材的基础上培养自学能力
阅读数学课本可以培养学生的自学能力，对培养学生的数学思考能力、口头表述能力，规范学生的解题格式和培养学生的自学能力都是大有好处的。教师要从三个方面把握好学生阅读课本的时机：（1）学生兴趣盎然、跃跃欲试时，引导学生阅读课本。（2）在学生猜测、探索初步得出结论时，引导学生阅读课本。（3）在学生心里明白，而又说不清时引导学生阅读课本。
三、恒心加毅力，教学创佳绩
我一直努力地研究教材，揣摩教学方法，认认真真地准备好每一节课，切实有效地上好每一节课。在课程改革的实验中及时转变了观念，改变了教学方法，并进行了大胆的尝试，学生的数学能力和数学成绩均有了较大的提高。
（作者单位 吉林省通化县实验小学）
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发表于 2020-8-19 10:22:22
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