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摘 要：小学英语教育是启蒙教育，选择恰当的教学方法十分重要。通过自然教学方法来改善师生的教与学质量。根据自然教学方法的特点，说明自然教学法在小学英语教育中开展的优势，并对具体的应用效果进行分析。
关键词：小学英语；自然教学法；应用效果
一、自然教学法在小学英语教学中的应用
自然教学法（the Natural Approach）自提出之日起，建立在对儿童语言学习的特征上，区别了“习得”和“学习”语言两者的不同之处。“习得”是指能获得语言的节能，是更为实质、深入的学习。而“学习”较为注重形式，语法、词汇、习作等雅法解决学生日常外语的应用技能，其学习过程比较表面化，脱离课堂学生的应用程度较差。国外相关研究表明，作为第一语言的学习，由于有生存目的需要，又与现实世界的紧密联系分不开，是最容易被“习得”的。相比之下，第二外语的学习成效较差，如此有必要将第二外语作为模拟第一语言的学习，即与实际建立紧密的联系。自然教学法就是构建外语学习的基础环境，让外语学习与现实生活中联系紧密，作为生存、沟通的语言工具能在学习与现实生活中紧密联系起来。由于自然教学法需要营造环境以更为接近实际生活，通过教师在课堂上建立与学生知识面水平的连结、设计与小学生文化相近、便于学生的教学活动，也就是说自然教学法是通过教师尽可能与周围实际环境相结合的方式进行英语授课。众所周知，如果将课堂建立在某个贴近实际的情境下，学生的处理问题、分析问题的能力就得到了较大的提高，这也是自然教学的目的。由于英语作为学习的第二外语，要想完全地消除地域、文化障碍不可能，但自然教学法能尽可能地在教堂上建立与实际生活的联系，通过具体问题引发学生主动地获得语言技能，是十分适用的现代教学方法。
二、自然教学法在小学英语教学课堂中的应用
根据国外学者的研究，自然教学法的过程大致分为四个阶段，突出“自然”的特点。
第一阶段，教师与学生在课堂上仅使用英语来交流，迫使学生为了听懂老师，而去认真听、记忆及应用。长期下来，必定有较大的积累。教师在使用基本词汇和句型时，要重点突出，通过反复使用常用词汇和重点词汇来加深学生的记忆。较为难以理解之处，可使用图解法、描述、实物等帮助学生理解，转化为学生“习得”的知识，比普通的学习方式更容易接受和理解，也更加巩固了记忆。对于小学生的要求较低，让学生能够尽量听懂和执行简单的英语对话指令。因此，教师应表现出应有的耐心和细心，循循善诱。
第二阶段，是在第一阶段达成的基础上，在学生已有一定的词汇量、基础知识积累的情况下，仍突出“自然”教学法的特点。在与学生的自然交流中，运用简单的词汇和句子结构，让学生在更多的英语指令下能做出正确的反应。并且，加强句型使用的变化程度，选择、变化发问形式，多次交替使用疑问句、陈述句、强调句等，通过语气和肢体动作作进一步释义。对小学生可仅要求用简单单词或短语作答，学生能够大致、正确地回答教师的问题，说明了教师运用自然教学法得当，说明学生的英语水平有了一定的提高。
第三阶段，学生尽可能与教师自然交流，掌握并运用简单的句型谈话，要求学生对特殊短语和简单句子能完整的解释，并通过语言手段表达一定的看法和见解。在自然英语教学法的课堂上，教师应通过鼓励学生自由交流、自由抒发见解，培养学生学习英语的热情，对英语文化的好奇心，并投入英语学习中。并且，在课余时间，鼓励学生通过已有的英语基础，自由进行英语会话，实际生活中，多观察、多应用英语。
第四阶段，教师根据学生现有学习能力，可适当安排英语学习任务，或拔高或降低，总之从实际情况出发。一般学生应该达到能够对事物进行正确的描述、对情景进行实际再现，能初步发现学生的英语积累。教师应该多重视学生日常英语学习的积累，扎实基础，强化具体学习任务。在教学策略上，制订具体的教学目标，对学生的定向培养，拓展学生学习的空间，为未来的学习打下良好的基础。
三、自然教学法的应用效果分析
小学英语教学中，自然教学法的主要特点是突出“自然”。不要过于注重对学生的纠错，对小学生应该更有耐心，注重学习兴趣的养成。教师也不可过分强求学生达到怎样的英语知识水平，精确小学生语音、语法都是不合适的，学生容易在严格的要求下失去学习热情。这也是说教师要构建轻松、有趣、活泼，适合小学生发展的英语教学课堂。注意自然教学法的实质重在把握学生的“习得”程度，而不是简单的粗略学习，能突出重点，难易结合，体现语言学习中循序渐进的过程。评价自然教学法的应用效果，从教学实践中发现是否能营造与学生第一用语相近的环境，是否教学成果能够在实际中很好的体现，是否学生通过课堂的学习真正习得了英语应用技能等。小学教育主要以教师引导为主，教师的教学能否贴近学生实际学习程度、能否提高英语学习效益等，体现着各教师对教学对象、内容、任务的理解，对小学生的心态的了解，对教学素材和资源的运用情况等。
参考文献：
［1］周清丽.自然教学法在小学英语教学中的应用［Ｊ］，2009（8）.
［2］隋国庆.开设《小学自然教学法》必修课的尝试［Ｊ］.课程教材教法，1992.
（作者单位 江苏省常州市东方小学）
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发表于 2020-8-20 03:41:27
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发表于 2020-8-20 03:42:18
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