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摘 要：根据工科女大学生的一些特点，分析她们在求职中的不利因素，划分她们职业规划的四个阶段，高校可根据各个阶段的特征在职业规划教育上尝试一些方法。如，为招聘企业提供优质服务；加快职业规化课程的建设；开设相关培训课程；完善人才侧评机制等。
【关键词】：工科女大学生；求职；职业生涯规划
中图分类号：G 41 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）03-0214-02
大学生就业困难的问题正日益成为全社会关注的焦点，早在2008年温家宝总理就曾经强调中国政府必须把大学生就业问题摆在首位。不容置疑的是一直以来，在择业方面，女大学生常常处于劣势。这一劣势在工科女生身上表现得尤为突出，由于各方面的因素，招聘单位“男生优先”的原则不知阻碍了多少优秀工科女生实现自己的人生梦想。如何开展工科女大学生职业生涯规划指导,帮助她们增强主体意识,开拓美好前程,已成为新形势下加强工科女大学生就业指导工作,实现培养高素质工科女性人才目标的重要内容。本文根据工科女大学生的一些特点，试分析影响工科女大学生职业生涯规划设计和实施的因素,对高校进行工科女生职业生涯规划教育提出一些看法。
一、影响工科女大学生求职的因素分析
1.性别的歧视
用人单位常常用“只要男生”和“优先录用男生”等话将工科女生拒之于门外。同时他们对此还做出了类似的辩解：绝非歧视女性，只是考虑了工作的实际情况以及女性的生理和心理特征，如某岗位要求员工经常出差或需要干一些较为粗重辛苦的工作，女生不合适也不方便。用人者看似出于爱护、照顾妇女的良好动机，事实上却是男强女弱、女不如男的偏见，并且在客观上给工科女生就业设置了障碍。
2.传统观念的束缚
据西北某高校对女生的一个调查――如果可以嫁给成功人士，是否愿意放弃工作回家做全职太太，结果超过一半的女生选择了放弃自己职业的发展，甘做全职家庭主妇。中国传统的“男主外，女主内”的模式，让部分女大学生在求职时给自己定下家庭为主，事业为次的框子，导致相当部分女生较男生而言，事业进取心、自信心、社会责任感不足，心理承受能力也欠佳，这些雅形中束缚了她们事业上的发展。
3.专业的原因
根据调查，不少工科女生当初并非主动进入了工科专业的学习，很多女生事实上对这些专业没有兴趣，但由于种种原因，扎在一群男生堆里，硬是把四年的工科课程啃下来了。即使这样，她们并不热爱自己的专业，然而在择业时，她们又觉得放弃自己的专业，另外择业很可惜。
4.以貌取人的社会偏见
尽管很多工科业务岗位和容貌的美丑实在毫雅关联，可是用人单位却人为地在招聘时对女性求职者的美丑特别挑剔，他们倾向于忽视女性的真才实学，以女性作为工作环境的点缀品和工作氛围的调节剂。这对于并不擅长修边幅的女生而言，社会给她们的求职路上又多设了一道容貌的门槛。某高校在针对女生求职的访谈中，不少女生感叹：女生长的漂亮在找工作时还是很重要的。
5.实践经验的缺乏
根据调查显示,在工科女生成绩往往优于男生,但最后就业时却不一定比男生满意，重要原因之一就是男生喜欢通过实践获得更多的锻炼,而女生则更多停留在理论学习上。而动手能力、实践经验往往是用人单位看重的。
二、工科女大学生职业规划的四个阶段
1.第一阶段（大一）：自我了解，认知职业生涯
自我了解是进行职业生涯规划的基础。大学是学生接触的一个小社会，是学生走向社会、走向成熟的一个通道。在这个小型社会中，学生对自己有了更新、更全面的认知，对自己的价值观、能力、技能、兴趣、人格等多方面有更深层次的了解。
在这一阶段，女大学生应该根据自己本身的特质以及周围客观环境对自己的限制（如专业难以改变等），对自己有个大致的职业定位。在明晰自己对将来职业的经济利益、社会地位和自我价值的追求之后,要了解职业特别是所学专业可能从事的职业及未来想从事的职业,初步了解自己可能涉及的职业的现状和前景。同时大致了解这些职业所要求的职业素质，选择自己在大学校园内应该参加的活动或社团，有针对性地培养自己的能力。
2.第二阶段（大二）：确定方向阶段
经过第一阶段的学习和实践磨炼，对自己的定位应该渐渐明晰，通过周围同学对自己的反馈，以及自我的反思，对自己的长处和短处有了更深刻的认识。此时需要给自己订立一个详实地科学发展方案。通过参加校级或院级活动,锻炼自己的各种能力。可以尝试兼职、社会实践活动,并且要坚持,最好能在课余时间长期从事与自己未来职业或所学专业有关的工作,提高自己的责任感、主动性和抗挫折能力,增强英语口语能力、计算机应用能力,通过英语和计算机的相关证书考试,并开始有选择性地辅修其他专业以充实自己。
3.第三阶段（大三）：充分准备阶段
如果是准备就业,目标应锁定在提高求职技能、搜集用人信息方面。在撰写毕业设计、毕业论文时,大胆提出自己的见解,锻炼自己独立解决问题的能力和创造性;参加和专业有关的暑期工作,和同学交流求职工作心得体会,学习写简历、求职信,搜集工作信息并积极尝试;加入校友网络,和已毕业的校友交流沟通,了解往年的求职情况。
4.第四阶段（大四）：分化阶段
绝大部分学生的目标应该锁定在工作申请及成功的就业上。这时可先对前三年的准备进行一个总结:首先检验自己确立的职业目标是否明确,前三年的准备是否充分;然后开始毕业后工作的申请,积极参加招聘活动,在实践中检验自己的积累和准备情况;最后要预习或参加模拟面试。积极利用学校提供的条件,了解就业指导中心提供的资料信息,强化求职技巧,进行模拟面试等训练,尽可能在准备充分的前提下进行演练。
三、工科女大学生职业规划教育实施措施
考虑性别差异,按照上述四阶段分阶段进行职业生涯规划教育,提供相应的理论指导。职业生涯规划是取得未来职业生涯成功必备的知识和技能。课程是教育教学的核心环节,是学生接受学校教育的主渠道。高校应配合课改,根据不同年级采取不同的职业心理指导课程,尤其是结合女生自身特点,对女大学生的就业信息进行整合,分阶段进行职业生涯规划教育。
1.第一阶段（大一）
搜集工科女生相关专业信息，通过与同专业学长学姐的交流会等形式来帮助她们更好地了解专业，增强大学学习专业的自觉性,培养专业学习目标,初步了解将来所从事的职业,为将来制定的职业目标打下基础。同时学校可完善女大学生人才测评机制（如对个体职业发展潜能、职业价值观、职业兴趣等方面的测试等）,帮助个体全面客观认识自己,寻求自己的最佳的职业发展道路。在大学的初级阶段，可要求工科女生参加学校专门为其量身定做的职业规划课程，并写出个人的职业发展规划，学校方面作以备份。
2.第二阶段（大二）
通过课程以及游戏活动等形式，帮助女大学生明确自己想要追求的生活方式，帮助她们初步确立自己所想从事的职业。一旦初步确定了目标，可通过搜集信息等方式协助她们了解自己所期待的职业要求具备的各种素质,鼓励她们通过参加各项活动,锻炼自己的各种能力,在实践中检验自己的知识技能,并要根据个人兴趣与能力修订个人的职业生涯规划,并开始有选择地辅修其他感兴趣的专业知识充实自己。
3.第三阶段（大三）
制定明细规划,充分准备。这一阶段重点是专业课的学习,同时如果学生选择就业的话，应把目标锁定在提高求职技能上,培养独立实践能力。如学校可以通过大学生素质拓展活动来锻炼学生的独立解决问题的能力和创造性;鼓励学生参加和专业有关的暑期实践工作;学校应加强和已毕业的校友联系,建立成熟的人脉网络系统，充分利用优秀的往届毕业生，开展求职工作心得体会的交流会活动,传授写简历、求职信的小技巧,加大了解搜集工作信息的渠道等。同时，学校应充分鼓励工科女生时刻保持与男生的交流，互相取长补短，使自己在择业时更有竞争力。
4.第四阶段（大四）
调整和评估职业生涯规划。这是一个分化期,这时可指导女大学生对前三年的准备做一个总结:首先,检验已确立的职业目标是否明确,前三年的准备是否已充分;其次,开设就业指导课,有针对性地对工科女学生进行专项指导，如开设面试礼仪、化妆课堂等;最后,指导学生充分利用学校提供的条件,了解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练。这样可以帮助女大学生克服自卑,树立信心,在做出较为充分准备的情况下进行职业选择。
诚然，目前各高校都把就业作为重点工作来抓，并且采取了一些有效措施，如组织志愿者为学生提供更多更好的就业帮扶，为招聘企业提供更优质的服务；加快职业规划课程的建设；开设相关培训课程，全方位地给大学生以就业指导；联合心理咨询中心，完善针对大学生的人才测评机制等等。然而，不可否认的是从全国范围来看，高校针对女工科大学生职业规划教育的各方面工作目前还是很不成熟，还有很长一段路要走。
参考文献：
[1]侯丽萍,邓思清.新形势下优秀工科女大学毕业生就业案例分析[J].中国科教创新导刊,2008,(10).
[2]张姝,陈彤.女大学生职业生涯规划教育探析[J].中国成人教育,2008,(2).
[3]陆学艺.当代中国社会流动[M].北京:社会科学文献出版社,2004.
[4]杨霞.试论女大学生的职业生涯设计[J].教育与职业,2001,(3 ).
Analysis on the occupation education of female students of
science and technology planning
ZHENG Xiang-guo
（Xianjiaotong University, Xi'an 110049,China）
Abstract: the basis of the characteristics of female engineering undergraduates, this essay analyses the disadvantages the female students have to face when they apply for a job, divides their career planning into four phases and brings forward some tentative measures of each phase to guide the career planning education in colleges.
Key words: female engineering undergraduates;JobHunting;Career Planing
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发表于 2020-8-20 14:48:12
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