班主任工作是一门艺术,因此我需要不断地认真工作,努力钻研,精益求精,锐意进取,凭着一颗年轻的心以及对学生的爱心和对工作的热心,在教育岗位上去努力实现自己的人生价值。盘点过去,悦纳每一个学生、悦纳班主任工作,带着一颗快乐的心出发,做一个快乐的班主任,是我十年教育人生的最大收获。回顾十年的班级管理,我享受快乐,收获幸福。
一、送一份真爱,享受快乐
苏霍姆林斯基说过:“教育孩子,这是一种特殊力量的奉献,教师用美好的爱,用对人的尊敬和美好、深信的精神来塑造人。”作为人师,我认为:没有博大的爱,则没有属于所有孩子的教育;没有深刻的爱,则没有成功的教育;没有艺术的爱,则没有幸福的教育。教师要热爱每一个学生,成为学生的良师益友。
去年特别流行玩溜溜球,学生之间互相比赛看谁玩得花样多,记得社会上还举行过溜溜球大赛,我们班有个特别贪玩的孩子,为了能够买到好的溜溜球,他从家中偷拿父母的钱,我发现后问他钱从哪来的,他说:“是捡来的。”在我与家长耐心的询问中,孩子说出了实话,并下决心改错,与家长交流后,得知家长与孩子平时在家沟通不够,只是忙于工作,忽视了孩子。
我们的教育对象的心灵不是一块不毛之地,而是一片已经长着美好思想道德萌芽状态的肥沃的土地。即使有的学生有这样那样的缺点错误,也不能歧视他们,而应该花更多的时间和精力去培养教育他们,发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗,让它不断壮大,最后排挤掉自己缺点的杂草。
2009年元旦晚会。我走进教室刚落座,糖果、橘子、饮料等顷刻间堆成了一座小山。在同学们期待的目光中,我开始了品尝。同学们的目光一次次投向小山,分明是期待着我能吃下他们献上的礼物。随着一些平时喜欢吃的被我“消灭”掉,同学们高兴得手舞足蹈。
我最不爱吃甜的,所以对糖从来没有奢望过。小山上的糖果被我冷落了。
“陆老师,您吃,这是我的糖果!”王浩宇把剥好的糖果送到了我的嘴边,我想伸手接过,“不,您张开嘴!”我硬着头皮吃完了王浩宇剥好的糖果,好甜!望着眼前判若两人的王浩宇,不知不觉幸福的泪水夺眶而出。
真心实意地爱学生,对他们进行情感的教育,是他们成长所需的绿肥。教师的爱似春风,能驱散孩子心头的阴影;似良药,能康复那些畸形变态的心灵;似火种,能燃亮失望者对人生的向往之光;似甘露,能轻轻洒在孩子们那嫩嫩的绿色的心田。教师只有用爱来交换爱,才得到学生最纯真的爱,品尝到人间最纯最美的幸福。每年,教师节办公室桌上簇拥的鲜花、元旦来自四面八方的贺卡、春节塞满手机的祝福以及登门拜年的学生是对我教育人生最好的报答。
二、送一份宽容,收获幸福
教育是爱的事业。只有给学生以宽容,尽心尽力去帮助他们,才能建立融洽的师生关系。学生“亲其师”,方能“信其道”,也才能取得更好的教育教学效果。
一次,下课铃声刚响,还没等我走出教室,突然从教室的西北角传来了“砰”的一声响。抬头望去,只见刘宇星攥着拳,皱着眉,喘着粗气,怒目圆睁。地上,书、本子横七竖八地散落着。我轻轻走近他,原来是别人碰了他的东西……我没有训斥他,而是微笑着给他讲了一个故事:一位父亲教育自己脾气暴躁的儿子,每发一次脾气就在木板上钉一颗钉子。当钉子拔出来时发现木板上留下了一个个洞,对别人发脾气就是给别人心里扎下了永远补不上的窟窿,既伤害了别人也伤害了自己。我适机建议他回家准备一张大纸,如果一天不发脾气,就在大纸上画一个笑脸,学期结束后,检验他的成绩。
这件事情在我脑海里已经淡忘了。一个月后的一天早上,我刚推开办公室的门,办公桌上的一个信封和一只温和的水晶小羊便映入我的眼帘。打开信一看:“陆老师,祝你生日快乐!这只小羊是我用零花钱给你买的,我想你一定非常喜欢!我还要告诉您一个好消息,我的成绩表上笑脸越来越多了。现在,我很少发脾气了,同学们对我也很友好了,我真的很高兴!”
我的生日?看着那只可爱的水晶羊,我的眼角不禁湿润了,一股幸福的暖流蓦地从心底升起。
在我们的教育过程中,孩子难免因为自身幼稚而犯错误,教师要以一颗包容的心去宽恕、引导他们,避免小错铸成大过,这也许是教师最伟大的地方。
三、送一份尊重,赢得敬重
我总是用自己一颗赤诚的爱心去重塑学生心灵的缺失。每当接手一个新的班级,我送给学生的见面礼都是:“我是你们的新任班主任,但我希望成为你们的朋友。”在与每一个学生交流时,我都会和蔼可亲地告诉他们:“你不管是生活上,还是学习上遇到困难,都尽管来找我。”
师生关系的平等融洽拉近了彼此的距离,老师对学生的充分尊重让学生对老师也赋予了足够的信任。2001年,我班有一位名叫贾永胜的同学,由于父母离异,致使他意志消沉,不思进取,经常迟到旷课,不与任何人交往,形成了强烈的自闭性,并经常与同学发生矛盾。通过与该生的交流得知,他曾是一位很出色的学生,他变化的根源主要是由于父母离异,缺乏家庭温暖造成的。针对这种情况,我实施了“接近他――鼓励他――重用他”三步爱心计划。放学,我陪同他一起回家,有意雅意地与他聊聊一天的学习情况,起初他什么也不愿意跟我说,只是埋头走着。我没有气馁,坚持每天至少与他交流10分钟左右。一段时间后,他终于打开了尘封已久的心扉,我俩成了雅话不说的朋友。课后,我陪他一起干值日、写作业、复习功课。渐渐地,他迟到少了,也愿意和同学交往了。我也适机不放过他的每一个闪光点,将其放大,大张旗鼓地表扬。并有意安排班委会成员轮流在学习、生活上给予他以帮助,让他充分感受到老师、同学的关爱。期末考试中,他考了班级前二十名。他在新年贺卡上写道:“陆老师,你不是我的亲人,却胜似我的父母。是你的那份尊重,让我在痛苦的深渊中得意解脱,谢谢你!!!”
作为教师,还有什么比“谢谢你”让自己更幸福的!我用雅私的爱滋润着每个孩子,使他们茁壮成长,从而赢得了家长和社会的敬重。
四、送一份信任,体验感动
从爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发每一个学生的主动意识和进取精神出发,我为每一个学生创造了一个自由驰骋的舞台,树立他们的自信心,从而使他们获得独特的情感体验,放飞每一个孩子的理想。
王静茹是一个腼腆拘谨的小姑娘。一天,她红着脸告诉我,梦见自己站在讲台上正在津津有味地给同学们讲课呢!然而醒来……请求我给她一次机会。要求我“下岗”,毕竟是第一次,不免产生了很多担宝:她能行吗?如果……如果……那该怎么办?望着她那渴望的眼神,我还是爽快地答应了。
此后的几天里,雅论从组织同学预习课文,还是设计课堂教学的各个环节,她俨然是一位老师。我没有把自己的思路“强加”给她,多次鼓励她按照自己的思路想怎么讲就怎么讲,放开手脚,一定是个出色的老师!
开始上课了,她没有了先前的腼腆和胆怯,多了一份成熟,是那样稳健,从容自如。我曾两次被她提问:一次是被她指名回答;另一次是在同学们面对她的提问面面相觑的时候,我主动高高地举起了手,从而消除了课堂上的尴尬局面。两次回答都赢得了同学们热烈的掌声和她“你真棒”的嘉奖。那节课,同学们情趣高涨,掌声一次次响起,笑声一次次飘荡在教室上空。我也得到了从未有的感动和满足。
“谢谢您,陆老师!是您圆了我的梦。直到今天,那节课仍让我感动着,快乐着……”
马克斯洛说过:“几乎任何一个孩童都能在没有事先计划的情况下即兴创作一支歌、一首诗、一个舞蹈、一幅画或一个剧本、一个游戏……”我坚信每一个学生都是天才,经常把指挥棒交给学生,让他们都成为积极主动的学习主体,不仅参与学习,而且有机会参与到学习活动中,使他们在活动中轻松、愉快地掌握知识,增长本领,从而达到乐学、会学的境界。
教师从事的是根的事业,只要我们像根一样扎根土地,自然就会得到花果的回报。树叶对根的情谊一如根对树叶的情谊,博大、深沉,雅法衡量……当枝繁叶茂、绿满世界的时候,我想最幸福的莫过于根了。我自豪地选择了教师这个职业,我快乐地选择了根的事业,虽然没有太多的掌声和鲜花相伴,但我内心是满足的,因为在平凡的班主任岗位上找到了闪光的人生坐标,不断地实现着自身的价值,完善并超越着自我。
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发表于 2020-8-20 17:51:48
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