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曾经有人很形象地把班主任工作比作是块抹桌布，此话不假，这就说明班主任工作是在点点滴滴，细细碎碎之中，有些是看得见，但更多的却是看不见的。在多年的班主任工作过程里我有了和以前不同的感悟和体会，在这条充满青春气息的绿色道路上，忙碌和充实相伴，劳苦与快乐相随。班主任工作是一门创造性的艺术，只有用心浇灌，才会绽放思维之花。多年的班主任工作体会最深的是：
一、如何理解陶行知先生说的：“教是为了不教”
教育家陶行知先生曾经说过：“教是为了不教”。我想这是现代教师应该树立的教学理念，也是作为我们教师的最终追求。我认为作为老师最好不要把自己的意愿强加给学生，因为自己的言与行并不一定代表真理，也并非十分完美，应该尊重学生的想法，这种理念始终贯穿我现在的班主任工作和教学的全过程。尤其在班级管理中一定要让学生动起来，因为起初的管是为了今后的少管甚至不管。必要时大胆放权，学生能干的，班主任坚决不要干，只是做好建议和指导的工作，发挥学生的主观能动性，要不然班级间的活动，便成了班主任间的较量。
二、如何树立班主任在学生中的威信
作为年轻老师，我深深地感觉到如何树立班主任在学生中的威信是很重要的。我个人认为作为班主任首先要做到的是“言必行，行必果”，使学生切实感到班主任的工作魄力。其次作为班主任同样要认真钻研教材，对于一个高中学生来说，他能够识别老师上课的情况如何，因此在教学上，只有让学生信得过你，你在班上的说话才有分量，有些班主任虽然苦口婆心却没人理会，而有些班主任虽然话语不多，但说得掷地有声，“老师轻轻地说，学生重重地听”，这便达到了最佳教育效果。同时对生活中的一些细节问题，也应该适当注意一些，为什么各个老师带出来的学生与老师的感情却不一样，比如当学生喊我老师好时，我总是面带笑容地回一句“你好”，适当的时候也可以交流一下，千万不要认为这是小事，我觉得这本身就是对学生的引导，是一种雅声的教育，是一种感情的投资。当然班主任威信地树立应是多方面的，这需要一个过程。
三、如何使学生虚心地接受批评
其实批评学生也是一门艺术，那么如何批评学生，才能使学生虚心接受呢？即使是在批评学生的时候，不妨先表扬他的一些优点，其实每一个学生都有自己的优点，作为我们班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，一定要有这种意识，我做的不够，但正在努力，虽然可能只是一个小小的闪光点，却能让他感觉到他在班主任的心目中不是一雅是处，这样学生容易接受你的批评，并且最后又要让他心情愉快地走出你的办公室。
当然教育学生的方法要灵活多样，因人而异，表达同一个意思，可以有多种说法，一句话可以使人跳，也可以使人笑，对学生的教育，也要多动脑筋，多想方法。 “亲其师而信其道”，实际上，对于一个高中生，随着青春期的到来，尤其是当今的独生子女，极易产生逆反心理，我们不妨换个角度，换一种口气，换一种说法，效果可能会更好。但所有的这一切一定要有个度，该严肃时一定要严肃，要不然可能会适得其反。
四、如何使教室成为温暖的家
教室是我们学生学习的场所，也是学生和教师的“家”。罗曼.罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”老师的阳光就是一颗热爱学生的心，有了爱心面对学生才会多赞扬、多激励。用爱心努力使学生处在自由、民主、开放的环境中，在生动快乐的氛围中，才能陶冶他们的情操，发展他们的智力。因此我们只有真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，才能不断提高自身班主任工作的能力。我会努力用自己的爱心去营造一片阳光,让学生在阳光灿烂的日子里快乐的成长。
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发表于 2020-8-21 11:01:55
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发表于 2020-8-21 11:02:12
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