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摘 要：运用主观幸福感问卷对180名少数民族同学和180名汉族同学进行调查，比较不同民族之间的差异。结果表明：少数民族比汉族学生的主观幸福感略低，主要原因在于适应问题、时间管理和人际关系方面。 【关键词】：主观幸福感；少数民族大学生；生活满意度；积极情感 中图分类号：B844 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）03-0198-02 主观幸福感（SubjectiveWell-being,SWB）是指评估者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估,是衡量个人的生活质量的综合指标。它基于个体长期的认知、情感和动机的相互作用，是一种主观和稳定的指标。 主观幸福感的维度大致可分为三个方面：一是生活满意度，是指个体对于生活的整体性评价，不同群体的评价指标会有所不同，很大程度上是依赖个体的主观体验。目前，国内外学者对生活满意度已经形成了一个比较一致的看法：生活满意度是个人依照自己选择的标准对自己大部分时间或持续一定时期生活状况的总体性认知评估，是主观幸福感很有效的指标。二是积极情感，生活中的一些愉快的情感体验。三是消极情感，与积极情感类似，是一些正常范围内不愉快的情感体验。严标宾，郑雪等的研究支持了这一观点。影响主观幸福感的因素有很多，不仅有生理因素，如健康水平；还有一些心理和社会因素，如付爱兵研究的时间管理、甘秀英等研究的人际关系、宽容、社会支持等。 大学生作为社会的一个特殊群体，其心理状况一直受到社会各界的关注。近年来经过学校和其他方面的努力，已经有很大的改善。尽管大学生的主观幸福感研究在国内已较为丰富，但对于少数民族大学生主观幸福感的研究则较少。因此本研究的目的在于探讨少数民族大学生的主观幸福感及其影响因素，为提升少数民族大学生的主观幸福感提供有效的建议。 一、方法 1.被试。从新疆地区采用随机取样法进行问卷调查，回收11 份问卷，经过剔除雅效问卷，剩余1 5（全部为少数民族）份问卷，其中男生11人，女生88人；大一学生35人，大二学生5 人，大三学生 5人，大四学生9人。在本学校发放问卷181份，回收经过剔除后剩余111（全部为汉族）份，其中男生 8人，女生109人；大一学30人，大二学生 9人，大三学生12人，大四学生 人。由于大四的学生大部分都不在学校，所以数量较少，因而不对大四学生进行分析。此外，为了控制生理上的影响因素，我们选取的都是身体健康的被试。 2.方法。（1）主观幸福感量表（GWB），由四个分量表组成：总体幸福感、生活满意度、积极情感和消极情感。采用Diener(1985)的主观幸福感问卷,问卷由四个因子组成分别是主观幸福感（5个题目）、积极情感（ 个题目）、消极情感（8个题目）和总体幸福感（5个题目）。问卷采用5点记分：1表示非常反对，5表示非常赞同。在正式测试之前，随机抽取了1 1名本科大二和大三的学生进行信度测量：分量表的一致性信度（Alpha）分别是：0.11、0.81、0.84、0.10；四个分量表的相关系数在-0.325-0.48 ，有显著相关。（2）生活调查问卷，根据前人有关影响主观幸福感的因素的研究与几名少数民族同学的生活经验相结合所编制，包括四个方面：时间管理、人际关系、社会支持和环境适应。（3）进行深度访谈，随机抽取一部分少数民族和汉族同学进行访谈，作为分析差异的原因。 3.数据的处理。数据剔除完毕后，采用SPSS1 .0进行数据处理。 二、结果与分析 1.性别在不同民族间差异。汉族大学生和少数民族男性大学生在主观幸福感的总体幸福感上有显著的差异(t=4.112,p |
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发表于 2020-8-22 02:02:23
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