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【摘 要】 “微笑教育”是一种特殊的教育手段，它具有独特的教育功效。微笑体现了老师对学生真诚的关爱，更体现了以人为本的素质教育理念。它是从老师心里发出来的，所以能打到学生心的深处。笔者通过自己亲身的经历和感受，阐述了它在教育工作中不可忽视的作用。
【关键词】 真心；爱心；微笑教育
陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”因此，在提倡素质教育的今天，谁能放下老师的“架子”，放下所谓的“师道尊严”，用真心和爱心与学生进行交流和沟通，与学生坦诚相待，和学生做朋友，谁就能真正赢得学生的尊重和信任，从而取得教育的成功。
当今的孩子，自我意识都比较强，尤其是升入初中后，他们更是渴望民主，渴望平等，他们不喜欢成天表现得“高深莫测”的老师，更不喜欢整天板着脸、让人生畏而亲近不得的老师，他们希望老师亲切和蔼，能够俯下身去，倾听他们的心声，和他们做朋友，并且对他们始终微笑相待。西方有句谚语说得好：“教师就是面带微笑的知识”。的确，老师脸上的微笑能在师生之间架起一座沟通情感的桥梁，教师灿烂的笑容，能使学生感到亲切，更能拉近师生之间的距离，赢得学生的喜欢和信任。用微笑面对学生，不仅仅体现了一个教师较高的个人修养，更为重要的是，它还是一种魅力雅穷的教育方法。“微笑”体现了老师对学生的宽容与谅解，“微笑”流露出了老师对学生的爱心与希望，“微笑”更显示了老师对学生的尊重与鼓励，“微笑”能创造出轻松、和谐的教育氛围，更能收到意想不到的教育效果。我们的老师在教育教学工作中要讲究方法，讲究策略，讲究效果，也不妨尝试一下“微笑教育”。
记得我前年带的班级中有一个姓潘的学生，据说初一初二时就是学生中的“老大”，在家里和父母关系很僵，谁也管不了他，到了初三更是不把老师放在眼里，一开学就想给新的任课老师来个下马威。第一节课就趴在课桌上睡觉，当时我的确很生气，因为我还没有遇到过敢公然在课上睡觉的学生，但理智告诉我：面对这样的学生，千万不能发火，发火非但不能解决问题，而且很有可能把事情搞僵，更严重的是，很可能使得以后的工作举步维艰，它还是教师雅能的表现，这时候需要的不是老师的雷霆万钧，而是教育的智慧。因此在片刻的冷静后，面对他的故意挑衅，我决定暂时先冷处理一下，我面带微笑缓缓地扫视了全班一眼，还特意在他身上停留了一会儿，然后表现得很轻松愉快地开始了第一堂课。全班同学不知道我葫芦里卖的什么药，他们想象中的“电闪雷鸣”和“暴风骤雨”都没有出现。事后我还了解到他们几个合计好的家伙还挺失落的，觉得老师没有进他们的圈套。一节课很安静地上完后，我把潘同学叫到了办公室。在教室通往办公室的路上，我的脑海里飞快的闪过各种和他谈话的情景，最后我想到了《班主任工作纵横》中的一句话“如果班主任能像古希腊‘含笑的哲学家’得谟克利特那样，以微笑迎人，不用语言训人，那他能取得事半功倍的效果。”于是，我首先面带微笑地询问他是否身体不适，在得到他的否定回答后，我依然微笑地说：“那你肯定是想给老师一点颜色看看，对吗？”我从他的眼睛中看到了惊讶，他想不通老师怎么可以面带微笑、如此平静地和他谈论这样一个话题。我很坦诚地告诉他，这是一种非常幼稚可笑的做法，而且也是对老师的不尊重，我还跟他开玩笑说，这还有损于他“老大”的“光辉形象”。谈话进行到最后，他那一开始紧绷着的脸也露出了笑容。入情入理、坦诚轻松的微笑教育，收到了预期的效果，第一次交锋就拉近了我和他之间的距离。
考虑到他在学生中的巨大号召力，我决定“擒贼先擒王”，先把他“制服”。我了解到他这个人很讲义气，很要面子，他最恨别人不给他面子让他丢脸，在随后的几件事情中，我稍稍特殊地处理了一下，让他感受到了老师对他真心的关爱，让他知道老师并没有把他当成一个“坏孩子”来看待。我明显的感受到了他对我的信任，我趁热打铁，及时适时的教育他怎样来赢得老师和同学真正的尊重和信任，指出他以前一些错误的认识和想法，我还努力化解了他和其父母之间的矛盾。
正是因为我放下了老师的“架子”，放下了所谓老师“神圣不可侵犯的师道尊严”，用真心和爱心和他进行交流和沟通，才使他从内心深处感受到了我对他由衷的爱护以及真诚的关心和帮助，从而赢得了他的信任和尊重。面对老师的批评教育，他不再有抵触情绪，不再和老师顶撞，而是能够虚心接受，并努力改正。正所谓“亲其师，信其道”。在接下来的日子中，他各方面都发生了很大的变化，不但学习认真刻苦，成绩取得了巨大的进步，而且尊师守纪，变得懂事有礼貌，更让我高兴的是，他还利用他的个人魅力带动了全班同学一起进步。
毕业后的第一个教师节，他给我寄来了一张贺卡，上面写了这样一段话“从没见过你这样喜欢笑的老师，因为你的微笑，让我感到自己还有老师关心和喜欢，也让我重新找回了信心和力量，使我能够进入自己心仪的高中，谢谢老师。”这个学生的成功转变，让我尝到了微笑教育的甜头，使我深深地体会到了微笑的教育效应。的确，微笑能以柔克刚，能取得让人意想不到的教育功效。因此，在平时的教育教学工作中，对一些有意惹事生非、故意挑衅的学生，作为老师的我们不妨改变一下教育方式，调整一下自己的心态，不要只想着维护自己的面子，不要一上来就气急败坏地痛骂他们一顿，也不要急于采取“围、追、堵、截”的办法，更不要请出家长、德育处甚至校长等各路“诸侯”前来助战，而是要冷静地观察，细致地分析，耐心地等待，充分发挥自己的教育机智，努力做一个充满教育智慧的老师。
当然，在我们的现实工作中，并不是通过和学生一次两次的谈话，对学生进行一次两次的教育就能取得成效，特别是一些让我们老师头痛的问题学生。他们作为一个特殊群体，种种坏习惯都是长期慢慢形成的，所谓“冰冻三尺，非一日之寒。”所以他们的教育工作具有艰巨性、长期性、反复性和不稳定性，这就更需要我们老师用足够的耐心和爱心去真诚地关爱、帮助、教育他们，适当的宽容、偏爱他们，像春风化雨般滋润他们的心田，让他们感受到老师的关爱，使他们慢慢找回失去的自信和自尊，逐步彻底地改变他们。我们要在各方面给予他们关注：在学习上严格要求、热情帮助，在生活中真诚关心爱护，要严在当严处，爱在细微中。我们要以一颗真诚的爱心对待他们，并始终以亲切的微笑关注他们。老师的真诚的关爱能够将师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系，也能使教师与学生取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼，建立和谐的师生关系，而这种和谐的师生关系也是促进学生学习的强劲动力。我们要始终坚信，在微笑力量的感召下，“问题学生”粗野的“刚性”总有一天将被“柔化”。
总之，微笑具有特殊的教育功效，它体现了老师对学生真诚的关爱，更体现了以人为本的素质教育理念。如果说老师的微笑是一缕春风，那么它会吹散郁积在学生心头的阴霾；如果说老师的微笑是一抹阳光，那么它能温暖学生受伤苦闷的心灵；如果说老师的微笑是一剂良药，那么它能让学生重新找回失去的自信和勇气。
朱小曼曾经说过：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”我认为教育首先应该是温暖的、充满情感和爱的事业，如果我们的每一位教育工作者能在微笑中做人、待人和育人，用一颗热忱的心去真诚地关心爱护我们的每一个学生，我们的学校教育肯定会取得令人欣喜的成绩。让我们在教育学生的时候，多一些充满关心和希望、饱含爱心和深情的微笑吧！
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发表于 2020-8-22 02:41:07
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