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【摘 要】 英语教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程。而英语学习的主动性和积极性是决定教学质量的关键，教师的教归根结底是为了学生的学服务的。在创新英语课堂教学中，学生需要大量的实践，学生主体作用必须得到充分体现。
【关键词】 和谐；挖掘；活泼；生动
“以学生为本，为学生服务，一切为了每一位学生的发展。”是新课程改革的最高宗旨和核心理念。在教学过程中，教师要始终体现学生的主体地位，要设计以学生为中心的教学活动。尊重学生每一个鲜活的生命，开发每一个生命蕴藏的潜能，让每一个学生都焕发生命的活力，实现每一个生命的最大价值。那么，该如何发挥学生主体作用呢？
一、营造和谐的课堂教学氛围
和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的。教学中，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁；不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的差生有表现的机会，以增强他们学习的自信心。上课时，教师要环视每个学生，不要只看好学生，而使其他学生感到冷落。如果每个学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重，便会被激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识，在一个心灵不受压抑，一个观点得以自由绽放的环境中，每一个孩子的潜能才会得到淋漓尽致的发挥和展示。“勤能补拙”，“情”也会补拙。
二、挖掘教学素材的趣味性
在新课程程改革中，教师成为课标准程实施的核心。在课程实施中，教师并不是被动的、忠实地执行，而是根据自己学习的新理念、价值观、教学经验、教学方式对教学内容进行重组与加工，把教学材料转化成适应学生学习，以适合自己教学的个性化方式，这是教师在新课程实施中的必然追求。教师的语言要做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。例如我在初一新生刚入门时，教Be动词用法，用一首《采蘑菇的小姑娘》的调子，把am，is，are串起来，如I用am，you用are，is连着he，she，it……，其中配上音乐，让气氛活跃起来，学生身心愉悦，接受起来就快。在教基数词变序数词时我编了一个顺口溜帮助学生记忆：“一、二、三全变，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th 。”每一课的教学内容都是一个活的载体，我们可以设计成一个小故事或一个短剧，从课前预习到课堂导入、点播、“剧情”表演，让每一位学生不知不觉地陷入学习知识的“陷阱”。
三、寻求活泼生动的教学方式
当我们倡导把课堂还给学生，让学生成为学习的主人之后，教师课堂行为也发生了深层次的变化。教师一味的讲授必然会导致学生的懒惰；知识点的反复重复必然会导致学生的厌烦；教师行为模式化的运作必然束缚学生的思维发展，这一系列的呆板教学行为必然会扼杀学生的创新能力。因此，我们要真正让课堂教学鲜活起来，就必须创新课堂教学形式。
1.学用结合。新教材具有很强的实践性，编写了大量的对话，在平时对话中让学生找好自己的搭档，等老师处理完重点后，让学生迅速练习，然后进行模拟练习。
2.呼朋引伴。此游戏学生可随意结合Partner，离开座位，寻找自己的搭档进行对话，最后老师统计，在同一时间谁找的朋友多，谁就获胜（学生全部参加）。
3.互助互学。根据学生学习情况，性格特点进行优化组合，座位调换，进行互助互学活动。同时进行小组评比，给予鼓励，使学生每一节课都有一种新鲜感、紧迫感。小组学习给与学生不同的角色，同等的机会。使那些后进生不再雅助，不再被冷落，不再被“边缘”，同样感受到自己的存在价值。
4.激情表演。学生根据教学内容模拟情景，分角表演。该活动要求有道具，师生可共同准备，也可学生自己准备，为让学生在四十分钟内得到更多的练习机会，讲台上、过道上等教室的各个角落均可安排学生表演，教室里时时洋溢热情，处处充满生机。这样既发挥学生的想象力、创造力和动手能力，又锻炼了学生的英语表达能力。
5.各抒己见。在上英语作文课时，学生就事物或件即兴描述，锻炼学生的口头表达能力，培养学生用英语快速思维能力。就句子的写法，学生自由发言，大家评、大家议、大家改、谁的好就认可谁的，从中让每位学生取长补短，相互借鉴，相互吸收，能够共享知识，共享智慧，达到心灵审美的自足、自适、自娱和自我提升。
总之，英语学习的主动性和积极性是决定教学质量的关键，教师的教是为了学生的学服务的，组织教学要从实际出发，要想方设法把学生引向知识的海洋，保护并发展学生所有的创造欲望和尝试，为学生终生发展打下坚定基础，从而实现英语课堂教学的高效率和高质量。
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发表于 2020-8-22 07:44:08
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