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【摘 要】创新是一个永恒不变的话题，是教师在教学中一直追求的。初中生正自处于发展的关键时期，音乐教学如何摆脱传统思想的束缚，在“新课程、新理念”教学模式下，最大限度地培养学生的创造性，是需要我们深入研究和努力实践的永恒课题。
【关键词】初中音乐；新课程；创新能力
江泽民同志曾经说过“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新。”在社会发展如此迅猛的今天，作为培养人才的教师，我们应顺应时代的发展，在教学中不断地创新教学模式，培养学生的创新能力。本文结合平时的教学经验，谈一下初中音乐教学中学生创新能力的培养。
一、提高质疑能力，培养创新意识
“学起于思，思源于疑”。学生有了疑问才会去进一步思考不同的问题，才会有所发展，有所创造。创新意识来自质疑，只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。在音乐教学中，教师应充分挖掘教材所蕴含的创新教育素材，鼓励、启发、诱导学生多提问题，多质疑，因为提问是一个人从已知伸向末知的心理触角，是创新意识的具体体现。善于发现问题和提出问题是一个人具有创造潜力的重要标志。课堂教学时教师会教善教，其实就是善于展现教师对教材的理解分析思维过程。教师要教给学生科学思维方法，会用联系、发展、辩证的方式思考问题，具有探究性、发现性和敏感设疑、探究原因、寻求规律的思维方式，使思维过程科学化，思路畅通活跃，学生才会进入最佳的学习状态。
二、创设创新氛围，激发创作灵感
良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中，利用游戏以导趣，使学生寓教于乐，轻松愉快：利用美的直观事物以激趣；加强学生的艺术实践以启趣；丰富教学内容，扩充视野以幻趣。创新教育的指导思想在于创设创新的氛围，营造愉快轻松的教学环境，挖掘教材内容，通过各种手段和途径，让学生在感受音乐美的同时创造美。如：为歌曲配打击乐节奏、为优美的旋律配身势练习（手脚动作的协调配合）、填空完成旋律、为旋律配歌词、改编歌词、改编旋律、创作旋律，可以让学生利用废易拉罐、酒瓶盖、茶杯、瓷碗等材料自制打击乐器。这些活动不仅能调动学生的参与兴趣，更重要的是通过这些活动可以激发学生灵感，使学生以积极的态度自主参与、自主研究、提高学生创造力。培养学生参与创作的同时还应注意培养学生的组织、协调能力，它对学生创造力的培养也是非常重要的。
三、重视学生参与，激励自主创新
现代课堂教学理论认为，在课堂上学生是学习的主体，要创新教育就必须要让学生参与进来。比如《春节序曲》一课教学中，我先让学生通过网络等途径查找有关春节的信息，搜索一些对联、年画、剪纸、灯笼等，让学生参与讨论各地风俗习惯，然后引导学生主体参与，想象《春节序曲》将会以什么样的音乐表现情绪、表现形象，使学生形成逆向思维，让生活的感悟先走进音乐，形成由具体到抽象的转变，培养学生的自主参与能力和创新意识。学生在体会音乐时的感受各不相同，教师可以大胆放手让学生去想象、去动手、去实践、去玩！在快乐中感受音乐，在实践中培养各种协调能力，发散学生思维，培养创新的个性。比如，教师选择适当的音乐，让学生任意创造动作，随意走动，配合音乐做快动作、慢动作、停止、继续动作等，以小组为单位进行比赛。学生在轻松愉快的环境下充分发挥想象，积极创造，培养了创造能力和感受能力。
教师在教学过程中，应以培养学生创新能力为前提，在完成基本技能教学的同时，运用各种方法和手段，把学生充分调动起来，启发学生研究知识、发现知识、把知识运用到实践中，解决超越现有知识范围的问题，提高学生发现、吸收信息的能力。让他们在音乐世界中充分体验节奏感、韵律感、美感和音乐带来的感动，发展他们的想象力，创造力，在愉快的环境中陶冶自己，锻炼自己，提高自己，感动自己，充分体现音乐课的价值和意义，充分体现“创新教育”的价值和意义。
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发表于 2020-8-22 10:19:30
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发表于 2020-8-22 10:19:36
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