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“好的开始等于成功了一半”， 新授知识之前的导入环节是课堂教学的首要步骤,是课堂教学的重要环节,也是新授课成功的重要因素。导入环节虽然只占用课堂的三四分钟时间，但却能起到抛砖引玉的作用。导入不是一个独立的个体，它是承上启下和温故知新的必然途径，是整个课堂的起点，同时又是引起下一个教学环节的切点，直接关系到下一部分教学内容的呈现、课堂气氛的融洽、学生的学习情绪的高涨及课堂教学效果。恰当的导入方式可以快速集中学生的注意力，激发学生马上投入学习的潜能，提升学生学习的积极性和兴趣。科学有效的导入,必须善于抓住学生的兴奋点。这就要求必须突出材料的新鲜感，还必须要注重教学针对性。通过激发学生兴趣,引导学生以强烈的责任感和探究精神去寻求了解事物的途径和方法,把他们逐步引入特定的英语语言环境之中,为整个课堂教学构建一个积极向上、气氛活跃的氛围。科学的导入要为教学服务,要根据明确的课堂教学目的,针对不同的教学内容和教学对象,确定不同的导入方式。英语课堂教学的导入方法多种多样，教师应根据教材内容的特点和类型，结合所教学生的实际，遵循科学性、实用性、启发性和趣味性等原则加以运用。 我在英语教学中，主要采用以下几种导入方式。
一、图片导入法
（1）利用教材中的插图进行导入。 教材中的每篇课文都配有插图。这些图片有的创设本课的语言环教学情景，有的概括本课的主要内容，有的提示教材的重点或难点。教师可以通过简单描述插图或对插图进行设问引入新课的话题。
（2）利用多媒体图片进行导入。 网络资源可以为英语教学提供丰富的图片库。通过搜索引擎，在网络上找到大量的相关图片。通过对这些图片的提问和描述导入新课话题，既可以扩大学生的知识面，又能激发学生的学习兴趣，开启他们的求知欲。
二、温故知新导入法
“温故而知新 ”。这种以旧引新的导入方式，既能够帮助学生巩固学过的知识，又能为教学的进一步发展找到切入点，为新知识的教学做好铺垫。如：将学过的单词写在小黑板上，遮住其中的几个字母只露一个。在适当的时候，漏出第二个字母，直至猜出该单词。起到一定的复习效果。然后，可根据所学单词的拼读规则，学习新的符合拼读规则的单词。学生可以快速记住新学的单词，这样就能取得良好的学习效果。
三、对话导入法
利用这种方法导入，自然而流畅。设定一个特定的话题，通过师生间的真实交流，既能调动学生原有的知识技能，又能为新知识技能发展做好铺垫。例如教学食物所含的营养物质时，可以和学生进行一次对话交流---早饭吃的什么，它们含有什么营养物质，这些食物口感怎样，对身体有何好处。
四、设置情景导入法
一节课的好坏，关键在于“头”开得怎样，一个好的开端，能够激发学生的好奇心和求知欲，能够引发学生的学习兴趣，能够吸引学生的注意力。兴趣和好奇心是学好知识的关键。因此，需要教师针对本课教学内容与本班学生实际情况，精心设计教学情境。根据教授内容，创设情景，既真实又生动，并且使学生在一定的语境中感知、理解新语言材料的意义、用法、功能及作用，理解具体情景下语言所传递的信息。如：创设接打电话情境时，老师一部电话，学生一部电话，学生传电话，传到谁，谁接电话和老师进行英语语言交流。学习英国时，老师出示世界地图和英国国旗，通过介绍英国国旗导入。在配以相应的图片，使学生了解该国的地理位置和风土人情及地理特征。学习游玩动物园一课时，可先制作一个道具门写上zoo，然后在教室内不同的地方，标注出不同动物的活动场所，请各小组走一遍由此引出本课堂的教学内容。
五、形象直观导入法
用这种方法进行导入，可以省时、真实有效、充分地为学生提供理解，掌握所必须的感性经验。在平日教学中，我经常用图片、简笔画、投影仪、实物、图表等直观教具创设情境，进行导入。如： 学习水果时，直接出示不同种类的水果，学生可以观察、描述、品尝。学习天气状况时，让学生观看不同的天气状况的图片来加深学生对天气的了解。
六、课堂提问导入法
这种课堂提问导入新课的方法，能够增强学生的好奇心，激发学生强烈的求知欲。我在进行课文教学时，常采用此种方法。先简单介绍教学内容，然后根据讲授的内容，提出相关的问题，以引起学生的好奇心和求知欲，并让学生带着问题听课文录音，听完后再做回答。做到声音和形象的结合，语言和情境的相互交融。
七．参与式导入法
这种方法充分利用学生好胜、荣誉感强的特点，使学生主动参与到教学活动之中。这有利于学生的智力开发、情感培养，增强求知欲，培养学生的合作意识。如：复习英语数字时老师拍手，拍几下学生说出是几，老师示范后，学生分成若干小组，继续进行此项活动。在复习英文字母时，先写出自己喜欢的字母后，全班齐唱字母歌，当唱到自己喜欢的字母时，持有该字母卡片的学生起立；复习小动物时，模仿动物的动作或声音。例如，喵喵，cat cat,旺旺，dog dog等等。谜语导入例如狮子，He is a king,he has a big head,he can eat some animals. 摸一摸。准备一个箱子，将要需单词的实物放入其中，找学生摸一摸，猜一猜。例如，书，笔。
八、观察对比导入法
对比能够体现事物的相同点，并突出差异；还可以使学生更容易理解、记忆所授内容。如：教学几个国家的相关内容时，列出表格，把几个国家的不同之处列出来，让学生通过观察对比，找出它们的差别，从而快速掌握相关知识。
九、视听导入法
视听导入法是学生最感兴趣，也最能吸引学生注意力的教学手段之一。播放电影片断或英文原版歌曲能够激发学生的兴趣，从而调动他们学习的积极性。
总之，导入是“点睛”之笔，有效的导入可以激发学生的学习兴趣，启迪他们的心智，培养他们的自信心。只要教师能采用切实有效的英语课堂教学的导入方法，就能极大地提高课堂教学效益，让学生在轻松愉快的氛围中学好英语。
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发表于 2020-8-22 15:16:19
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