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【摘 要】随着时代的发展，世界各国的综合国力竞争愈演愈烈。 21世纪是知识经济时代，综合国力的竞争实质就演变成人才的创新素质较量。大学生作为国家各项建设最重要人力资源，其创新性思维的培养尤为重要，而逻辑教育在培养个人的创新能力过程中起到了极为重要的作用。本文就逻辑教育与当代大学生素质教育之间的密切关系进行了阐述。
【关键词】大学生；素质教育；逻辑学
一、逻辑关系的思考及地位
逻辑学发源于古代的中国、希腊和印度，是一门有两千多年历史的古老学科。“逻辑”一词由英文“Logic”音译而来，是思想、理性、思维、言辞、规律性的意思。广义的逻辑是指研究思维的形式及其规律以及逻辑方法的科学。它与日常思维、语言表达、推理论证等有密切关系，是一门高度抽象却又实践性极强的科学，在科学理论知识的建构中具有重要意义。
列宁曾说：“任何科学都是应用逻辑。”一切学科的形成都有其内在的逻辑，逻辑是一切学问的基础。由于逻辑学具有基础性、严密性、创新性、规范性、实用性等特点， 20世纪80年代，联合国教科文组织将逻辑列为与数学、物理、化学、天文、地理、生物相并列的七大基础学科，可见逻辑在各门学科中的重要地位。
二、对大学生素质教育的几点理解
大学生素质教育是一种具有开发性的心理教育、情感教育、意志教育、道德教育和人的整体发展水平教育，归根结底就是一种世界观、人生观、价值观和审美观的教育。1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中的相关文件精神已经对素质教育的内涵做了深刻全面的阐述。高校实施大学生素质教育，必须学会把德育、智育、体育、美育各方面有机地融入到教育活动的各个环节中。涉及学习生活中的智育培养，日常生活中的德育培养（即完善学生的思想道德修养），以及学生健壮体魄的培养和审美能力提高。只有做到这几方面的协调发展，才能培养出身心双健康、具有健全人格的优良大学生。
我国中学阶段各科教材在讲述该科知识时虽大量采用到了逻辑推理方式，却极少花时间为学生介绍系统的逻辑知识。错过了逻辑思维形成的最佳年龄――中学阶段，思维方式一旦定型将很难改变，这就直接影响到我国大学以上高层次人才的逻辑思维水平。随着市场经济的发展，利益趋使众多高校放弃了逻辑课程的设置，致使大学生在中学时代就缺乏的逻辑教育在进入高校后再次被剥夺。对逻辑教育的忽视，直接影响了当代大学生创新素质。
三、逻辑教育在大学生素质教育中的重要作用
从当前世界发展的整体趋势看，我们已经清楚认识到了我国大学生素质教育的重要性。作为培养个人创新思维能力的基石――逻辑学教育，我们同样要认清它在现时代的重要作用。逻辑学是全部学科知识的基础，那么逻辑思维能力也就成为大学生学习基础知识、科学研究、技术创新必须具备的能力。对于发展大学生素质教育，培养大学生的创新精神，落实“科教兴国”的战略方针，具有十分重要的意义。大学生素质教育的目标是使高校学子德智体美全面发展，涉及知识教育、技能教育、操作教育、心理教育、情感教育、意志教育、道德教育等，而逻辑思维的培养在这几方面的教育中是不可或缺的部分。
逻辑教育利于大学生培养创新思维。它在大学生素质教育中，对发展创新性思维的影响颇为深远。表现在如下两个方面：①它加强了大学生学习基础知识的自学能力。“美国教育学家罗伯特・赫钦斯认为,教育的目的是教会年轻人在今后一生中能自己教育自己。因此，素质教育要求教育不再只是给学生传授知识，而更关键、更重要的是培养学生的智能、培养学生的自学能力。”通过系统的逻辑学教育，可以培养大学生的创新思维，提升他们在学习中举一反三的能力，使之类似于海绵似地不断吸取各种学科知识，并且不断强化，不断完善。②它培养与训练了大学生的科学研究能力。比如大学生在学习中的观察能力、思维能力、操作能力等，使大学生在学习基础知识的同时学会创新知识，学会研究高层次的知识结构。
逻辑教育利于大学生形成良好的语言能力。逻辑学与语言学同样是密切相关的。从人类的认识过程看，人类知识的生产包括两个方面：一方面是知识的交流，通过听、说、读、写获得知识；另一方面是知识的生产，通过学习、研究、继承与发展生产知识。语言是需要逻辑进行规范和梳理的，纵观当今大学生的语言能力，确实不容乐观。许多大学生连最基本的应用文写作都存在很大困难，更别说是毕业论文的撰写和学术报告的写作。还有些学生掌握了专业知识，却雅法用严谨的文字和方式表达出来，这就说明大学生在语言能力方面缺乏逻辑综合能力。逻辑学教育可以规范学生的语言组合能力，培养学生口头和书面的语言表达能力，避免日常自然语言中潜藏的歧义和悖论问题，避免在语句的表达中颠三倒四、答非所问，便于大学生顺利进行知识生产和思维交流。
逻辑教育有利于提高大学生辨别是非和处理困难的能力。唐朝魏征曾经通过逻辑中的归纳推理得出“兼听则明，偏听则暗”的名言；历来在侦查破案、处理难题时逻辑的作用也非常突出。如《宋史》记载的包拯巧破“割牛舌案”，就运用了逻辑中的“假说”原理分析情况，很快便诱出了真凶。大学生通过逻辑教育，可以提高日常生活中的逻辑推理能力，成为一个思维敏捷的人，在遇到巧言诡辩、是非难断时能够很快抓住重点及矛盾,辨别问题中的是与非，提高处理棘手问题的效率，从而利于提高个人的道德修养水平。
逻辑学是社会理性化的支柱性学科，逻辑的缺失意味着理性的缺失。国家政治、经济各方面的发展需要加强大学生的素质教育，需要对大学生理性思维能力的培养。但纵观当前形势,逻辑教育在我国的教育中还没有得到足够的重视，这种情形对中国的创新人才的培养是非常不利的，同时也不利于国家综合国力的提高和综合竞争力的增强。今天，不同学科的流通与交融已成为世界的大趋势，努力实现逻辑学与中国大学生素质教育的有机融合，以推进我国现代化教育事业的发展，培养高素质的创新人才，是我们高校教育工作者当前应该奋斗的目标。
参考文献：
［1］费孝通.文化与文化自觉［M].群言出版社，2010，（8）.
［2］何向东,袁正校,郭泽深.逻辑学教程(第二版)[M].北京：高等教育出版社，200 .
［3］连丽霞,刘巍.素质教育视野下的逻辑学精品课建设[J].当代教育论坛,200 ,5:44-4 .
［4］余俊渠.论当代大学生素质教育的现状及对策[J].武汉科技学院学报.200 ,5:55-51.
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