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【摘 要】自进入二十一世纪以来，世界上许多国家都在进行教育改革，并把教育改革作为增强国力的战略措施予以推行。课程是教育的核心，课程改革自然而然也就成为了基础教育改革的重点。通过对英语教学依据的理论基础的探讨，并结合我国英语新课程改革，本文分析了高中英语教师课堂角色的研究的现状，提出了高中英语教师课堂角色转换的建议。
【关键词】高中英语;教师;角色
为适应政治、经济、文化的不断发展，我国对基础教育的课程进行了多次改革。这次新课程体系的改革在课程的目标、功能、内容等方面有着重大的变化。教师是课程实施的主体，课程与教师之间有着天然的联系。课程改革必定会影响到教师的教学行为，必定会引发教师角色的转换。这次新课程改革提出的新理念改变了传统的教育情境，教师要想适应新课程的需要，就必须重新对角色进行定位，转换角色的行为。这使得在新课程下教师角色的转换问题成为了当前教育研究必须关注的问题。
一、高中英语教师课堂角色研究的现状
在学校，课堂教学是教育的主要活动，学生在课堂中接受的知识必定会要受到教师行为的极大影响，这种影响主要源自于教师在课堂中所扮演的角色。目前，我国对外语教师角色的定位有许多学者跟一线教师提出了不同的看法，如束定芳与庄智象对现代外语教学法的主要流派进行了分析，并对各流派在教师教学过程中的作用和角色进行了总结；薛中梁将五步教学法中的教师角色归结为参与者、管理者和指导者。
可见，我国对英语教师角色的研究还存在许多问题。而要对英语教师角色转换进行研究，就要通过对不同的语言观及知识观进行深入的探究。只有通过从新课程改革的实际出发，才能对高中英语教师角色转换的具体目标进行准确的定位，并提出我国新课程改革中英语课程改革应采取的对策。
二、高中英语教师课堂角色转换的建议
通过对高中英语课堂上教师角色转换的现状分析，显现出了高中英语教师在角色扮演中所存在的问题。为了使高中英语教师的课堂角色转换满足新课程改革的要求，以下提出了几条针对性的建议。
1．完善课堂教学，扮演好“组织者”的角色
英语作为国际上通用的语言交流工具，要掌握英语的基本途径就是通过不断的实践。课堂作为学生学习英语的主要渠道。学生只有在通过英语实践活动来体验、感悟并掌握这门语言。作为教师就应该通过各种途径收集大量的生动有趣的语言材料，并组织丰富多彩的英语实践活动，使学生摆脱枯燥雅味的语法跟琐碎的分析讲解，让他们能够积极地投身到实践活动中，在实践中理解并熟练的掌握和使用这一工具，从而提高自身的英语综合素质能力。教师可以根据教材特点，设计各种活动，如：角色扮演、听录音判断、看图描述、话题辩论等。活动项目的开展可以在师生之间，生生之间，小组之间进行。在英语课堂教学的过程中，应该尽量使用英语，控制使用汉语，而这也是英语教学目的所决定的。英语教学的目的就是要大力培养学生使用英语的能力。通过大量的实践证明，只有在教学中加强英语实践教学，多使用英语，让学生大量的接触英语，并沉浸在使用英语的氛围中，才能有效地排除母语的干扰，培养学生综合运用英语的能力。
2．积极参与课堂活动，扮演好“参与者”的角色
通过调查得知，大部分学生比较喜欢教师能够参与到他们的活动中去，认为教师的参与能够对他们起到纠错、提示、激励以及语言示范的作用，同时也能增进师生之间的感情。少部分学生会因为“自己的英语能力比较差，教师的参与会让我紧张”等原因而不喜欢教师参与到活动中去，所以教师一定要以平等的身份去参与到语言实践活动中。在参与的过程中要尽量关注到每一个学生，营造一个宽容和谐的氛围，让学生消除紧张的情绪，并积极的参与到活动中去。
3．注重学习方式的指导，扮演好“咨询者”的角色
新课程改革的宗旨是提倡自主学习、合作学习、探究学习。而学习的过程应该是一个生动活泼、富有个性的过程。在教学过程中要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师应该联系学生的生活世界，为学生提供富有挑战性的任务，在学习过程中要及时的给予指导、评价、鼓励和点拨，同时帮助学生把自己的学习经验，学习方式提升为其自身的学习策略，提高他们分析和解决问题的能力。
三、结论
课程是教育的核心，课程改革自然而然也就成为了基础教育改革的重点。教师是课程实施的主体，课程与教师之间有着天然的联系。课程改革必定会影响到教师的教学行为，必定会引发教师角色的转换。高中英语教师要适应新课程，实现自身角色的转换，就必须与时俱进，积极构建适应社会发展和教育改革需要的能力结构。
参考文献：
[1] 苏伟珊.浅议在新课改中教师的角色定位[J].中等职业教育,2008(9).
[2] 王嘉颖.论新课程背景下教师角色的转换[J].上海师范大学学报(基础教育版),2001,3 (3):85-89.
[3] 刘磊.新课程教学观下英语教师角色的转换[J].中国校外教育(理论),2010(1).
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发表于 2020-8-22 17:33:51
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